Главная Наши документы

О введении федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования

Наши документы Локальные акты О введении федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования

  [ Скачать ]

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

г. Владивосток

12.01.2015 г. № - А

«О введении федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования»

В целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с   ФГОС ООО, на основании приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010 г. №1897.Закона Приморского края «Об образовании в Приморском крае» от 29.12.2004 года № 202-КЗ (с изменениями от 07 ноября 2012 года № 110-КЗ), государственной программы Приморского края «Развитие образования Приморского края» на 2013 – 2017 (утверждена постановлением Администрации Приморского края от 7 декабря 2012 года № 395-па), закона Приморского края от 25.12.2005 № 320-КЗ «О нормативах расходов и методике распределения субвенций на реализацию основных общеобразовательных программ между муниципальными образованиями Приморского края», приказа департамента образования и науки Приморского края от 12.07.2010 № 565-а «Об организации работы по обеспечению введения ФГОС НОО в образовательных учреждениях Приморского края», плана действий департамента образования и науки Приморского края по модернизации общего образования, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на период 2011–2015 годов, письма департамента образования и науки Приморского края от 30.01.2015 № 23-01-13/839 «О методических рекомендациях по формированию учебного плана в условиях введения ФГОС ООО», приказа департамента образования и науки Приморского края от 15.01.2015 №31-а «О подготовке к введению и реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в городе Владивостоке

Приказываю:

1. Осуществить переход в 2015-2016 учебном году пятого класса на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО).

2. Назначить ответственным за реализацию ФГОС ООО заместителя директора по УВР Зиновьеву Н.В.

3. Создать рабочую группу по введению ФГОС ООО в составе:

- Зиновьева Н.В., заместитель директора по УВР, отвечающий за ФГОС;

- О.В. Борухина, заместитель директора по УВР;

- Н.В. Волкову , заместитель директора по ВР;

- Е.М. Мансурова, руководитель МО учителей физики, математики, информатики; учитель математики;

- А.Ю. Хаматова, руководитель МО учителей естественнонаучного цикла; учитель биологии;

- Н.Н. Гринько, учитель русского языка и литературы.

- З.А. Гурьянова, руководитель МО учителей иностранных языков; учитель иностранного языка;

- О.Е. Кузина, руководитель МО учителей истории, географии, учитель истории и обществознания;

- Топол Н.В., руководитель МО учителей начальных классов, учитель начальных классов.

4. Назначить руководителем рабочей группы по введению ФГОС ООО - Зиновьеву Н. В., заместителя директора по УВР.

5. Подготовить необходимую информацию и материалы по введению ФГОС ООО в срок с 10. 01. 2015 по 15.09.2015 г. для утверждения и согласования с Педагогическим советом школы, директором в соответствии с планом мероприятий «Введение ФГОС ООО»:

п/п

Информация и материалы

Ответственные

1.

1. Проект программы по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников (план-график повышения квалификации учителей, работающих в 5 классах).

2. Учебный план 5-х классов на 2012-2013 учебный год в соответствии с новым базисным учебным планом.

3. Проект программы формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени ООО (5 класс).

4. План методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС ООО.

Зиновьева Н.В.

2.

1. Проекты программ учебных предметов обязательной части учебного плана, спецкурсов, формируемой участниками образовательного процесса (по каждому предмету и спецкурсу).

2. Рабочая программа (по каждому предмету и спецкурсу).

Руководители предметных кафедр

3.

Образовательная программа ООО (модель образовательной системы основной ступени школы в соответствии с ФГОС ООО):

- пояснительная записка;

- планируемые результаты освоения основной образовательной программы ООО;

- учебный (образовательный) план;

- программа духовно-нравственного воспитания;

- программа «Здоровье»;

- программа развития универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени ООО;

- программы по предметам, курсам;

- модель организации внеучебной деятельности;

- система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО.

Зиновьева Н.В. - зам. директора по УВР;

Поликарпова О.В. - зам.директора по ВР;

Учителя-предметники

4.

1. Информация об укомплектованности библиотеки с указанием доли обеспеченности предметов учебного плана 5 класса.

2. Информация об обеспеченности учебниками с указанием % обеспеченности по каждому предмету учебного плана 5 класса.

Зиновьева Н.В. - зам. директора по УВР;

Петроченко С.С. -библиотекарь

5.

1. Информация о курсах ПК учителей в рамках перехода на стандарты 2 поколения.

2. Раздел школьного сайта: ФГОС ООО для обеспечения широкого, постоянного и устойчивого доступа участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией ООП ООО.

Зиновьева Н.В. - зам. директора по УВР

6.

Изменения в должностные инструкции директора, заместителя директора, учителя, библиотекаря, социально-психологической службы школы.

Пусовская С.А. – директор школы;

Зиновьева Н.В. - зам. директора по УВР

7.

1. Информация об оснащенности школы.

2. Информация о соответствии материально-технической базы реализации ООП действующим СанПиН, противопожарным нормам, нормам ОТ работников школы.

Пусовская С.А. – директор школы

8.

1.Нормативно-правовая документация школьного уровня.

2.План подготовки отчета о внедрении ФГОС на муниципальном уровне.

Пусовская С.А. - директор школы;

Зиновьева Н.В. - зам. директора по УВР;

Поликарпова О.В. - зам. директора по ВР

6. Утвердить Положение о рабочей группе по введению ФГОС основного общего образования (Приложение 1).

7. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

С приказом ознакомлен:

Приложение № 1

Положение

о рабочей группе по обеспечению перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования МБОУ «СОШ № 51»

I. Общие положения

1.1. Рабочая группа по введению ФГОС общего образования (далее – Рабочая группа) создана в соответствии с решением педагогического совета МБОУ «СОШ № 51» (протокол № 1 от 27 августа 2014 г.) на период введения и освоения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС ООО) в целях информационного, нормативно-правового и научно-методического сопровождения этого процесса.

1.2. Рабочая группа в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, законами и иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации нормативными правовыми актами Министерства образования РФ, Департамента образования Приморского края, Уставом школы, настоящим Положением, а также решениями педагогического совета школы, Совета по введению ФГОС ООО.

1.3. Состав Рабочей группы определяется приказом директора школы из числа наиболее компетентных представителей педагогического коллектива, администрации, возглавляет Рабочую группу председатель.

I. Задачи Рабочей группы

2.1.Основные задачи Рабочей группы:

- информационная и научно-методическая поддержка разработки и реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- экспертиза единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- экспертиза комплексных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- утверждение планов-графиков реализации комплексных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- утверждение результатов экспертизы единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- представление информации о результатах введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- подготовка предложений по стимулированию деятельности учителей по разработке и реализации проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения.

II. Состав Рабочей группы

3.1. В рабочую группу входят: заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, учителя среднего и старшего звена, библиотекарь.

3.2. Возглавляет рабочую группу и несёт ответственность за его работу зам. директора по УВР.

3.3. Количество и персональный состав утверждается приказом директора школы.

III. Функции Рабочей группы

Рабочая группа в целях выполнения возложенных на нее задач

- формирует перечень критериев экспертной оценки результатов деятельности учителей и их объединений по введению новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;

- изучает опыт введения новых ФГОС общего образования других общеобразовательных учреждений;

- обеспечивает необходимые условия для реализации проектных технологий при введении новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;

- принимает участие в разрешении конфликтов при введении новых ФГОС;

- периодически информирует педагогический совет о ходе и результатах введения новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;

- принимает решения в пределах своей компетенции по рассматриваемым вопросам.

IV. Порядок работы Рабочей группы

4.1. Рабочая группа является коллегиальным органом. Общее руководство Рабочей группой осуществляет председатель группы.

4.2. Председатель группы:

- открывает и ведет заседания группы;

- осуществляет подсчет результатов голосования;

- подписывает от имени и по поручению группы запросы, письма;

- отчитывается перед педагогическим советом о работе группы.

4.3. Из своего состава на первом заседании Рабочая группа избирает секретаря. Секретарь ведёт протоколы заседаний Рабочей группы, которые подписываются всеми членами группы. Протоколы Рабочей группы сшиваются в соответствии с правилами по делопроизводству и сдаются на хранение. Протоколы группы носят открытый характер и доступны для ознакомления.

4.4. Члены Рабочей группы обязаны:

- присутствовать на заседаниях;

- голосовать по обсуждаемым вопросам;

- исполнять поручения, в соответствии с решениями Рабочей группы.

4.5. Члены Рабочей группы имеют право:

- знакомиться с материалами и документами, поступающими в группу;

- участвовать в обсуждении повестки дня, вносить предложения по повестке дня;

- в письменном виде высказывать особые мнения;

- ставить на голосование предлагаемые ими вопросы.

Вопросы, выносимые на голосование, принимаются большинством голосов от численного состава Рабочей группы.

По достижению Рабочей группой поставленных перед ней задач, и по окончании её деятельности, председатель группы сшивает все документы Рабочей группы и сдаёт их на хранение.

V. Права Рабочей группы

5.1. Рабочая группа имеет право:

- вносить на рассмотрение педагогического совета вопросы, связанные с разработкой и реализацией проекта введения новых ФГОС;

- вносить предложения и проекты решений по вопросам, относящимся к ведению Рабочей группы;

- выходить с предложениями к директору школы и другим членам администрации школы по вопросам, относящимся к ведению Рабочей группы;

- требовать от руководителей проектов необходимые справки и документы, относящиеся к деятельности Рабочей группы;

- приглашать для принятия участия в работе группы разработчиков проекта;

- привлекать иных специалистов для выполнения отдельных поручений.

VI. Ответственность Рабочей группы

6.1. Рабочая группа несёт ответственность:

- за объективность и качество экспертизы комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения в соответствии с разработанными критериями;

- за своевременность представления информации Педагогическому совету о результатах введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- за качество и своевременность информационной, консалтинговой и научно-методической поддержки реализации единичных проектов введения новых ФГОС общего образования;

- за своевременное выполнение решений Педагогического совета, относящихся к введению новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения, планов-графиков реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования;

- компетентность принимаемых решений.

VII.Срок действия настоящего Положения

До внесения соответствующих изменений.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

г. Владивосток

10.01.2015 г. № - А

«О создании и полномочиях Совета по введению ФГОС нового поколения»

В целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с ФГОС ООО на основании приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010 № 1897,

Приказываю:

 

1.Создать Совет по введению ФГОС основного общего образования в составе:

Председатель совета:

- С.А. Пусовская - директор школы.

Члены совета:

- Н.В. Зиновьева - заместитель директора по УВР отвечающий за введение ФГОС;

- О.В. Борухина - заместитель директора по УВР;

- О.В. Поликарпова - заместитель директора по ВР;

- Е. Л. Якимович - председатель профкома, учитель математики;

- Л. С. Самохвалова – социальный педагог

2. Поручить Совету по введению ФГОС общего образования осуществление информационного и научно-методического сопровождения процесса введения ФГОС нового поколения.

3. Ввести в действие Положение о Совете по введению новых ФГОС ООО.

 

Директор

МБОУ «СОШ № 51»                            С.А. Пусовская

С приказом ознакомлен:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

                                             П Р И К А З

г. Владивосток

30.08.2014 г. № - А

«Об утверждении дорожной карты введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО)»

В соответствии с решением Педагогического Совета МБОУ «СОШ № 51» № от 27. 08.2014 г. (протокол №1) с целью создания организационно-управленческих условий внедрения ФГОС ООО в 2015-2016 учебном году,

Приказываю:

 

1. Утвердить дорожную карту введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

2. Дальнейшую работу проводить в соответствии с дорожной картой.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя директора по УВР отвечающего за реализацию ФГОС ООО Н.В. Зиновьеву.

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

С приказом ознакомлен:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ДОРОЖНАЯ КАРТА ВВЕДЕНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ООО)

В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении

«Средняя общеобразовательная школа № 51 с углублённым изучением японского языка г. Владивостока»

НА ПЕРИОД: сентября 2014 по август 2015 ГОДА

Владивосток 2014

ШАГ 1

Создание рабочей группы для разработки и управления программой изменений и дополнений образовательной системы школы

ШАГ 2

Определение изменений и дополнений в образовательную систему школы

ШАГ 3

Разработка единичных проектов изменений в сводную программу изменений и дополнений

ШАГ 4

Разработка плана-графика изменения дополнений образовательной системы основного общего образования

Алгоритм действий по введению ФГОС ООО в школе

Контроль за реализацией запланированных изменений в образовательной системе школы

Реализация шага №1 дорожной карты введения ФГОС

Создание рабочей группы для разработки и управления программой изменений и дополнений образовательной системы школы

Рабочая группаосуществляет координацию действий всего педагогического коллектива, отвечает за информационное, научно-методическое, экспертное сопровождение процесса, утверждает проекты, планы-графики изменений, стимулирует деятельность работников, разрешает возможные конфликты, может формировать временные микрогруппы (проектные группы) для решения конкретных задач.

Члены рабочей группы не могут приступить к работе, если они недостаточно информированы о концепции, содержании и условиях реализации ФГОС второго поколения. Они должны пройти профессиональную переподготовку для его внедрения.

Шаг №1 позволяет: определить состав и руководителей рабочей группы по внедрению ФГОС; определить порядок работы рабочей группы; провести текущую теоретическую подготовку по внедрению ФГОС членов рабочей группы.

№ п/п

Мероприятия

Сроки

1. 

Создание рабочей группы, обеспечивающего координацию действий коллектива начальной школы и отвечающего за информационное, научно-методическое, экспертное сопровождение процесса

Сентябрь 2014 года

2. 

Организация изучения ФГОС основного общего образования членами Координационного совета, педагогическим коллективом мбоу «сош»я.

Постоянно

3. 

Мониторинг уровня готовности среднего звена основной школы к введению ФГОС

Май 2014

4. 

Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС.

В течение года

5. 

Утверждение плана работы по введению ФГОС

сентябрь 2014.

6. 

Прохождение профессиональной переподготовки администрации школы, учителей-предметников, классных руководителей 5-х классов по внедрению ФГОС

По графику

7. 

Реализация ФГОС ООО, корректировка

В течение года

Реализация шага №2 дорожной карты введения ФГОС

Определение изменений и дополнений, вносимых в образовательную систему

школы

На этом этапе работы группа должена получить ответ на вопрос: «Что необходимо изменить в существующей образовательной системе, чтобы привести ее в соответствие с нормативной моделью, определяемой ФГОС?» Для этого группе необходимо определить, какие изменения требуется произвести: в образовательных целях; в условиях реализации образовательных программ (кадровых, финансовых, материально-технических и пр.); в учебном плане.

В результате этой работы должен быть создан перечень необходимых изменений и дополнений в элементах образовательной системы средней ступени образовательного учреждения.

При сравнении целей существующей образовательной системы с новыми стандартами необходимо определить: какие из них ранее не ставились; какие ставились, но не достигались, поскольку их достижение не обеспечивалось содержанием учебных и внеучебных программ, используемыми технологиями.

Особо следует обратить внимание на то, что изменения в содержании программ обусловлены как изменениями в предметных целях, так и в надпредметных целях, которые необходимо включать для этого в учебную программу в качестве отдельных модулей. Внимательно нужно отнестись к изучению вопроса проектирования универсальных учебных действий - личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных.

Содержание программ внеучебной деятельности должно определяться таким образом, чтобы они вместе с программами по обязательным предметам обеспечивали достижение всех образовательных целей.

Изучение примерной программы по предмету должно повлечь за собой изменение технологии работы учителя.

Рекомендуется использовать технологии уровневой дифференциации, обучения на основе «учебных ситуаций», проектной и исследовательской деятельности, информационных и коммуникационных технологий, активных форм обучения (организация работы в группах).

Таким образом, первым результатом шага №2 по определению необходимых изменений и дополнений в образовательной системе школы должен быть список: изменений в учебных программах, новых программ по предметам; изменений в образовательных технологиях, введение новых технологий, изменение форм контроля образовательного процесса и оценки его результатов; изменений для создания системы внеучебной деятельности, поддерживающей процесс обучения.

Вторым результатом шага №2 является новый проект образовательного плана средней ступени школы.

Далее группа школы должеан определить свои ресурсные возможности (информационно-методические, материально-технические, кадровые) для обеспечения изменений образовательной системы. Нужно обязательно использовать образовательный, кадровый, материальный потенциал средней и старшей школы для проводимых изменений.

1. Таблица по итогам проблемно-ориентированного анализа

№ п/п

Показатели

Имеются и соответствуют требованиям ФГОС ООО

Имеются, но требуют корректировки в соответствии с ФГОС ООО

Отсутствуют и требуют разработки и введения

1. 

Образовательные цели МБОУ «СОШ 51»

2. 

Структура образовательного процесса (Учебный план)

3. 

Содержание образовательных программ

4. 

Технологии обучения и воспитания

5. 

Условия образовательного процесса

6. 

Организационные механизмы контроля за образовательным процессом и оценки его результатов

7. 

Оснащённость общеобразовательного учреждения в соответствии с требованиями к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений

8. 

Современная модель взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, культуры, спорта и т.п., обеспечивающих организацию внеурочной деятельности

9. 

Наличие сайта образовательного учреждения с целью обеспечения широкого, постоянного и устойчивого доступа участников образовательного процесса к информации

10. 

2. Способы устранения выявленных на этапе анализа недостатков образовательной системы

№ п/п

Недостатки системы образования ОУ

Способы устранения

1. 

Отсутствие фактически принципов преемственности и развития между начальной школой и средним звеном ввиду отсутствия в начальной школы

Преемственность и развитие реализуются в требованиях к результатам освоения основных образовательных программ – первом компоненте стандарта. Формируя эту составляющую, разработчики проекта руководствовались тем, что новые образовательные стандарты – это переход от освоения обязательного минимума содержания образования к достижению индивидуального максимума результатов. Вследствие этого в школе необходимо разработать качественный инструментарий оценки поступающих обучающихся (5 классы), согласно планируемым результатам (описание предметных, метапредметных и личностных результатов), в виде планируемых результатов по учебным предметам, результатов освоения междисциплинарных программ (программы развития универсальных учебных действий.

2. 

Отсутствие необходимых знаний об универсальных учебных действиях как одной из составляющих требований к образовательному процессу ФГОС ООО

Повышение квалификации через курсовую подготовку на базе ПКИРО в течение 2014-2015 учебного года

3. 

Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов при введении ФГОС (отсутствие опыта)

Разработка критериальной базы итоговой оценки (достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для дальнейшего продолжения образования). Реализация в практике работы школы

4. 

Отсутствие опыта разработки образовательной программы учреждения в требуемом формате и объеме

Коллегиальная разработка основной образовательной программы мбоу «сош 51», согласно нормативам ФГОС ООО, примерной ООП ООО, требованиям к условиям реализации ООП (информационно-методическим, материально-техническим, финансово-экономическим, кадровым и психолого-педагогическим обеспечением); требованиям к новому порядку аттестации педагогических работников; требованиям к финансово-экономическим условиям (приведены в соответствие с Федеральным законом № 83ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений») и др.

3. План мероприятий по подготовке к введению ФГОС ООО

Цель: обеспечение условий для введения и реализации ФГОС ООО в 5 классе с 01 сентября 2015 года

Задачи:

1. разработать локальные нормативные акты, регулирующие подготовку и введение ФГОС ООО в 5 классе;

2. разработать проект Основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО);

3. обеспечить методическое сопровождение педагогов, участвующих ФГОС ООО.

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ожидаемый результат

Исполнители

1. Нормативно-правовой аспект

1.1.

Приведение локальных актов мбоу «сош 51» в соответствие с требованиями ФГОС ООО

(штатное расписание, должностные инструкции классных руководителей, администрации, педагогических работников, участвующих в эксперименте, режим функционирования школы на II ступени (в т. ч. учебный план и расписание), положение о мониторинге образовательного процесса в средней школе, положение о параметрах и критериях оценки результативности работы педагогов, участвующих в эксперименте, положение о стимулирующих выплатах и другие локальные акты)

До 01.09.2015

Локальные акты

Директор МБОУ «СОШ 51»

Заместитель директора по УВР

Рабочая группа по введению ФГОС

1.3.

Утверждение основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ 51» с учетом потребностей и запросов обучающихся, их родителей (законных представителей) – на основе требований ФГОС ООО и примерной ООП ООО

До 01.08.2015

ООП ООО школы

Рабочая группа, Педагогический совет

1.4.

Утверждение рабочих образовательных программ по учебным предметам и внеклассной работе с учетом изменений предметных, метапредметных целей, личностных результатов

До 20.08.2015

Рабочие образовательные программы

Заместители директора по УВР, ВР

научно-методический совет, Педсовет

1.5.

Утверждение перечня УМК для учащихся 5 класса на 2015 - 2016 учебный год в соответствии с региональным и федеральным перечнем

май 2015

Утвержденный перечень УМК для 5 класса

зав. библиотекой, Педагогический совет

2. Организационно-управленческий аспект

2.1.

Заседания рабочей группы.

Цель: координация деятельности педагогического коллектива по подготовке к введению ФГОС ООО с.01.09.2015 г.

Апрель 2012

(далее - 1 раз в месяц)

План работы, мониторинг подготовки школы к введению ФГОС ООО

рабочие группы по введению ФГОС ООО

2.2.

Анализ имеющихся условий (кадровых, материально-технических, учебно-методических и информационных, финансовых), их соответствие/несоответствие требованиям ФГОС ООО (разрывы) определение дефицитов в имеющихся условиях и мер по их устранению (в соответствии с имеющимися возможностями) (в соответствие с разработанной моделью мониторинга)

Август 2012 – май 2015 учебного года.

Аналитическая справка

План мероприятий

Рабочие группы по введению ФГОС ООО

2.3.

Разработка и утверждение плана мероприятий по проектированию ООП ООО

Август 2014

План мероприятий

Рабочая группы по введению ФГОС ООО

2.4.

Разработка проекта основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 51» с учетом потребностей и запросов обучающихся, их родителей (законных представителей) – на основе требований ФГОС ООО и примерной ООП ООО

До 01.05.2015

Проект ООП ООО школы

Заместитель директора по УВР

2.5.

Обсуждение проекта ООП ООО школы

До 25.06.2015

Скорректированная ООП ООО школы

Педагогический совет.

2.6.

Разработка рабочих образовательных программ по учебным предметам и внеклассной работе с учетом изменений предметных, метапредметных целей, личностных результатов

Июнь-август 2015 г.

Утверждение программ

Заместители директора по УВР, ВР

научно-методический совет

2.7.

Приведение учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса в соответствие с требованиями целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования: выбор УМК, обеспечение учебниками обучающихся 5-х классов на 2015 - 2016 учебный год в соответствии с федеральным перечнем

Март-май 2015 г.

Библиотечный фонд школы

Зав. библиотекой

2.8.

Психолого-педагогическая диагностика готовности учащихся 4 класса (2014-2015 учебный год) к переходу на ФГОС ООО с 01.09.2015 года

Май 2015

Материалы ПМПК (входное тестирование при поступлении в пятые классы)

Классные руководители, соц. педагог.

2.9.

Организация внеурочной деятельности в основной школе:

кружки, клубы, секции, интеллектуальные и творческие конкурсы, олимпиады различного уровня, спортивные соревнования и т.д.

Апрель– август 2015

Модель внеурочной деятельности

Заместители директора по ВР

2.11.

Апробация образовательных практик с учетом возрастного и деятельностного подходов (в рамках внеурочной деятельности):

 краткосрочные межпредметные проекты;

 естественнонаучные практикумы;

 погружение и т.д.

Октябрь 2015 - август 2016

Реализация межпредметных краткосрочных проектов

Классные руководители 5 классов

Заместители директора школы по УВР, ВР.

2.12.

Оценка степени готовности школы к внедрению ФГОС ООО (в соответствие с алгоритмом мониторинга)

Июнь-август 2015 (промежуточная)

Локальный акт

Рабочие группы по введению ФГОС ООО, Педагогический совет

3. Информационно-методический аспект

3.1.

Изучение педагогическим коллективом образовательных стандартов второго поколения.

Проведение совещаний семинаров с педагогическим коллективом в целом и учителями основной школы в частности по изучению:

 Программы развития «Школа реализации качественного современного образования личности через потенциал информационно-образовательной среды в контексте стратегии государственных стандартов нового поколения»;

 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

 Нормативно-правовых документов, регулирующих введение ФГОС ООО;

 Программы формирования универсальных учебных действий;

 Программы организации внеурочной деятельности школьников;

 Санитарно-гигиенических требований

В течение 2014 – 2015 учебного года

Материалы научно-методического совета

Директор,

заместитель директора по УВР, руководители МО.

3.2.

Создание в школе подборки методической литературы по вопросам введения ФГОС ООО

В течение 2014 – 2015 учебного года

Подборка литературы на электронных носителях, печатные издания, размещение материалов на сайте МБОУ «СОШ 51»

Заместители директора по УВР

3.3.

Информирование родителей (законных представителей) о ходе подготовки к введению ФГОС ООО с 01.09.2015 г. (4 класс)

Май-август 2012

Общешкольное родительское собрание,

Директор, заместители директора

3.4.

Промежуточная рефлексия эффективности использования в образовательном процессе осноной школы инновационных технологий (метапредметный подход в обучении, исследовательский метод, метод проектов, рейтинговая система оценки, обучение на интерактивной основе, ИКТ, технология деятельностного подхода…)

Сентябрь 2015 – май 2016

Визитная карточка МО школы, отчет педагогов по самообразованию

Заместители директора по УВР, ВР,

руководители МО.

3.5.

Проведение обучающих семинаров и педагогических советов для учителей школы, осуществляющих на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (темы указаны приблизительно) и планирующих переход на ФГОС ООО

По графику

Материалы семинаров

Заместители директора по УВР, ВР, руководители МО.

1. О готовности рабочих программ к введению ФГОС ООО

Август 2015

Акт готовности, приказ

Директор школы

2. Семинар-практикум «Проектирование образовательного пространства средней (подростковой) школы»

Май 2016

Модель образовательного пространства подростковой школы

Рабочая группа по введению ФГОС ООО

3. Возрастные и психологические особенности и возможности младших подростков, особенности организации деятельности учащихся по формированию УУД (обмен опытом)

Октябрь 2016

Перечень практик по интеграции урочной и внеурочной деятельности подростков

Диагностика, регулирование, коррекция

Рабочая группа по введению ФГОС ООО

4. Теоретический семинар «Реализация системно-деятельностного подхода в организации учебно-воспитательного процесса учащихся подростковой школы».

Январь 2015

Рабочая группа по введению ФГОС ООО

5. Комплексный подход к оценке результатов введения ООП ООО (предметные, метапредметные, личностные)

Апрель 2015

Паспорт и программа формирования у обучающихся УУД

Рабочая группа по введению ФГОС ООО

3.6.

Изучение, обобщение и внедрение успешного опыта учителей по формированию универсальных учебных действий, успешного опыта проведения интеллектуальных и социальных практик с учащимися подростковой школы

По планам работы СП

Материалы СП

Рабочая группа по введению ФГОС ООО

4. Кадровый аспект

4.1.

Выявление образовательных потребностей педагогического состава с целью внесения изменений в план повышения квалификации учителей

Март-август 2014-2015 учебного года

Перспективный план повышения квалификации педагогических работников

Заместитель директора по УВР

4.2.

Обеспечение условий для непрерывного профессионального развития педагогических работников школы

Постоянно

4.3.

Участие в курсовых мероприятиях для учителей основной школы, посвященных особенностям перехода на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, в том числе по использованию в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа.

Постоянно

Методические материалы

Заместители директора по УВР, ВР, руководители МО.

4.4.

Обновление должностных инструкций

До 20.06.2015

Приказ об утверждении и введении в действие

Рабочая группа по введению ФГОС ООО

5. Материально-технический аспект

5.1.

Экспертиза материально-технической базы школы, соответствие/несоответствие требованиям ФГОС ООО учебных кабинетов (паспортизация кабинетов)

Июнь-июль 2015года

Перечень оборудования учебных кабинетов, лабораторий

Заместитель директора по АХЧ

6. Финансово-экономический аспект

6.1.

Корректировка стимулирующей части фонда оплаты труда (определение % стимулирующей части фонда оплаты труда для участников эксперимента)

Сентябрь 2015

Скорректированный фонд

Директор МБОУ «СОШ 51»

Комиссия по распределению стимулирующих выплат.

6.2.

Разработка механизма финансирования внеурочной деятельности

До 01.09.2015 г.

Наличие договоров об оказании платных услуг, тарификация

Директор школы

Реализация шага №3 дорожной карты введения ФГОС

Разработка единичных проектов изменений в сводную программу изменений и дополнений

Этот шаг дает возможность увидеть полностью все изменения на этапе основного образования как в самом обобщенном виде, то есть через изменения учебного плана, так и конкретизированными по отдельным предметам, технологиям, формам контроля, программам воспитательной работы, ресурсам. Каждая проектная группа, за которой закреплены определенные темы, должна спроектировать эти изменения и создать свой единичный проект изменений. Теперь надо понять, кто, где, как будет осуществлять все эти изменения.

Задача совета состоит сейчас в том, чтобы обеспечить полноту и связность всех единичных проектов. Связь между проектами состоит в передаче результата, получаемого одной микрогруппой, другой микрогруппе для усиления совместного образовательного эффекта.

Результатом шага №3 является создание сводной программы изменений и дополнений образовательной системы средней ступени образовательного учреждения, соответствующей новым ФГОС ООО.

№ п/п

Единичные проекты по Реализации ФГОС в период «пилотирования» / Наименование мероприятий

Годы и месяцы

Ожидаемые Результаты (продукты, услуги)

Ответственные, Руководители проектных групп, ответственные

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

04

05

06

08

09

10

11

12

01

02

03

04

05

06

08

1. 

Разработка паспорта-алгоритма, программы формирования у обучающихся УУД

Паспорт-алгоритм, программы формирования у обучающихся УУД

заместители директора по УВР

2. 

Разработка предметных образовательных программ

Рабочие образовательные программы по предметам

Руководители МО

3. 

Разработка модели внеурочной деятельности

Модель внеурочной деятельности, программы курсов внеурочной деятельности

Заместитель директора по ВР

4. 

Разработка планируемых результатов (5 класс)

Раздел ООП ООО

Руководители МО.

5. 

Разработка учебного плана

Учебный план

Заместители директора по УВР

6. 

Разработка программы духовно-нравственного развития и воспитания

Программа духовно-нравственного развития и воспитания

Заместитель директора по ВР

7. 

Разработка программы формирования культуры здорового образа жизни

Программа формирования культуры здорового образа жизни

Заместители директора по УВР, ОБЖ

8. 

Разработка системы оценки планируемых результатов освоения программы основного общего образования (5 класс)

Раздел ООП ООО

Руководители МО.

9. 

Реализация шага №4 дорожной карты введения ФГОС

Разработка плана-графика изменений и дополнений образовательной системы средней ступени

План-график реализации изменений и дополнений образовательной системы основной школы - это временная модель, определяющая процесс перехода от существующей образовательной системы к желаемой. При разработке плана-графика модернизации образовательной системы средней ступени школы необходимо согласовать по срокам все единичные проекты, обеспечив их общую скоординированность.

Таким образом, в результате шага №4 мы получаем: сроки начала и окончания реализации единичных проектов; сроки реализации программы изменений и дополнений в целом.

№ п/п

Этапы единичного проекта и

решаемые задачи

Сроки

Ответственные исполнители

Ожидаемые результаты

начало

окончание

1. 

1.1.

Обновленная учебная

программа по математике

1.2.

1.3.

1.4.

2. 

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

Реализация шага №5 дорожной карты введения ФГОС

Контроль за реализацией запланированных изменений в образовательной системе

Для эффективной реализации программы изменений и дополнений образовательной системы средней ступени школы необходимо создать систему организационных механизмов управления его реализацией.

Для проведения контроля нужно определить, каким способом будет получена необходимая информация - посредством изучения документации, в процессе собеседования с исполнителями, с помощью наблюдения за деятельностью, из отчетного доклада педагогов. Необходимо разработать и утвердить на заседании совета определенную форму отчета исполнителей о ходе реализации конкретного проекта.

Сбор информации о состоянии работ по проекту может идти ежемесячно. Контроль также осуществляется по мере необходимости в случаях, когда были предложены меры по предотвращению возможных сбоев, если выявлена недисциплинированность или недостаточная ответственность отдельных исполнителей. В этих ситуациях оперативно принимаются решения о проведении дополнительных контрольных мероприятий. Эффективный контроль должен поддерживать у педагогов желание достигать необходимых результатов в реализации нововведений.

Контроль завершается анализом полученной информации и принятием решения. Контроль осуществляет руководитель рабочей группы. Он периодически информирует совет по введению новых ФГОС, педагогический совет и администрацию школы о ходе работ.

Результатом шага №5 является модернизированная образовательная система средней ступени образовательного учреждения, соответствующая новым ФГОС и обеспечивающая ожидаемые изменения в результатах образовательного процесса по сравнению с ранее действующей системой.

№ п/п

Объект контроля

Ответственный

Методы сбора информации

Сроки

1. 

Степень освоения педагогами новой образовательной программы

Заместители директора по УВР

Собеседование

Июнь 2015

2. 

Степень обеспеченности материально-техническими ресурсами

Директор МБОУ «СОШ 51», заместитель директора по АХЧ

Изучение документации

2-3 раза в год

3. 

Проект образовательной программы школы

Директор МБОУ «СОШ 51»

Заместитель директора по УВР

Рабочая группа по введению ФГОС

Изучение документации, собеседование

Май-июнь 2015

4. 

Приведение нормативной базы школы в соответствие с требованиями ФГОС

Директор, заместители директора по УВР

Изучение документации

В течение 2014 – 2015 учебного года

5. 

Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся на основе мониторинга

Заместитель директора по УВР

Рабочая группа по введению ФГОС

Собеседование

Декабрь 2015г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДЕЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

                                                                        

П Р И К А З

г. Владивосток

12.01.2015 г. № - А

«О внесении изменений и дополнений в должностную инструкцию заместителя директора по учебно-воспитательной работе»

В целях обеспечения эффективного обучения на основной ступени, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования нового поколения на основании приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010 № 1897,

Приказываю:

1. Ввести новую должностную инструкцию заместителя директора по учебно-воспитательной работе в связи с переходом на ФГОС ООО (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

2. Ознакомить с новой должностной инструкцией заместителя директора по учебно-воспитательной работе Зиновьеву Н.В., Борухину О. В.

3. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

С приказом ознакомлен:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

Заместителя директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «СОШ № 51»

1. Общие положения.

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно – квалификационной характеристики учителя, утвержденной Министерством здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

1.2. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе назначается и освобождается от должности директором школы.
1.3. На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя директора школы по методической работе его обязанности могут быть возложены на учителя из числа наиболее опытных педагогов. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

1.4. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе должен иметь высшее профессиональное образование по направлениям подготовки "Государственное и муниципальное управление", "Менеджмент", "Управление персоналом" и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет, или высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления, менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.
1.5. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе подчиняется непосредственно директору школы.

1.6. Заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе непосредственно подчиняются: педагоги, руководители школьных методических объединений, руководители творческих групп.
1.7. В своей деятельности заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором.
1.8. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

1.9. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе должен знать:

- приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

- законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную деятельность;

- требования ФГОС нового поколения и рекомендации по их реализации в ОУ;

- Конвенцию о правах ребенка;

- педагогику; достижения современной психолого-педагогической науки и практики; психологию; основы физиологии, гигиены;

- теорию и методы управления образовательными системами;

- современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;

- методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;

- технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

- основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

- основы экономики, социологии;

- способы организации финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения;

- гражданское, административное, трудовое, бюджетное, налоговое законодательство в части, касающейся регулирования деятельности образовательных учреждений и органов управления образованием различных уровней; - основы менеджмента, управления персоналом;

- основы управления проектами; правила внутреннего трудового распорядка ОУ;

- правила по охране труда и пожарной безопасности.


2. Функции

Основными направлениями деятельности заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе являются:

2.1.Организация учебно-воспитательного процесса в школе, руководство им и контроль за развитием этого процесса.

2.2. Организация разработки и реализации образовательной программы ОУ в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

2.3.Методическое руководство педагогическим коллективом.

2.3.Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в образовательном процессе.


3.Должностные обязанности.
Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе выполняет следующие должностные обязанности:

3.1.Организует текущее и перспективное планирование деятельности педагогического
коллектива.

3.2.Координирует работу учителей и других педагогических работников по
выполнению учебных планов и программ.

3.3.Организует и координирует разработку необходимой учебно-методической
документации.

3.4.Осуществляет систематический контроль за качеством образовательного процесса
и объективностью оценки результатов образовательной подготовки обучающихся,
работой кружков и факультативов; посещает уроки и другие виды учебных
занятий, проводимых педагогическими работниками школы (не менее 180 часов в
учебный год), анализирует их форму и содержание, доводит результаты анализа до
сведения педагогов.

3.5.Организует процесс разработки и реализации проекта модернизации образовательной системы начальной, основной ступени общеобразовательного учреждения в соответствии с ФГОС нового поколения, а также осуществляет контроль за ходом реализации данного проекта. Проводит анализ соответствия содержания имеющихся предметных образовательных программ ,используемых образовательных технологий ,условий реализации образовательной программы ,имеющихся способов и организационных механизмов контроля образовательного процесса и оценки его результатов новым ФГОС и определение необходимых изменений

3.6.Организует инновационную деятельность, анализирует её состояние, вносит коррективы в планы и содержание инновационной деятельности. Обеспечивает использование и совершенствование методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий, в том числе дистанционных. Оказывает помощь

педагогическим работникам в освоении и разработке
инновационных программ и технологий.

3.7. Организует текущее и перспективное планирование методической работы с педагогами и ее проведение.

3.8. Создает условия для развития творческого потенциала учащихся. Организует учебно-исследовательскую деятельность учащихся, проводит научно – практические конференции,

семинары, круглые столы, олимпиады в соответствии с планом работы школы.

3.9. Организует аттестацию педагогических работников в соответствии с перспективным планом прохождения аттестации и ежегодным приказом по аттестации.

3.10.Организует работу по подготовке и проведению экзаменов.

3.11.Осуществляет контроль за учебной нагрузкой обучающихся.

3.12.Составляет расписание учебных занятий и других видов образовательной
деятельности, обеспечивает качественную и своевременную замену уроков
временно отсутствующих учителей, ведет журнал учета пропущенных и
замещенных уроков.

3.13.Обеспечивает своевременное составление установленной отчетной
документации, контролирует правильное и своевременное ведение педагогами
классных журналов, другой документации.

3.14.Способствует повышению методического и профессионального уровня преподавательского состава. Организует повышение квалификации педагогов в соответствии с перспективным планом повышения квалификации педагогических и руководящих работников.

3.15.Принимает меры по оснащению учебных кабинетов современным
оборудованием, наглядными пособиями и техническими средствами обучения,
пополнению библиотеки учебно-методической и художественной литературой,
журналами и газетами.

3.16.Организует работу по соблюдению в образовательном процессе норм и
правил охраны труда.

3.17.Обеспечивает контроль за безопасностью используемых в образовательном
процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения.

3.18.Разрешает проведение образовательного процесса с обучающимися при
наличии оборудованных для этих целей учебных помещений, отвечающих
правилам и нормам безопасности жизнедеятельности и принятых по акту в
эксплуатацию.

3.19.Проводит совместно с профкомом (профкомами) административно-
общественный контроль безопасности использования, хранения учебных приборов
и оборудования, химических реактивов, наглядных пособий, школьной мебели.
Своевременно принимает меры к изъятию химических реактивов, учебного
оборудования, приборов, не предусмотренных типовыми перечнями, в том числе
самодельного, установленного в мастерских, учебных и других помещениях без
соответствующего акта-разрешения, приостанавливает образовательный процесс в
помещениях школы, если там создаются опасные условия здоровью работников,
обучающихся.

3.20.Выявляет обстоятельства несчастных случаев, происшедших с
работающими, обучающимися.

3.21Организует разработку и периодический пересмотр не реже 1 раза в 5 лет
инструкций по охране труда, а также разделов требований безопасности
жизнедеятельности в методических указаниях по выполнению практических и
лабораторных работ.

3.22.Контролирует своевременное проведение инструктажа обучающихся и его
регистрацию в журнале.

3.23.Организует с участием заместителя директора по административно-
хозяйственной работе своевременное и качественное проведение паспортизации
учебных кабинетов, мастерских, спортзала, а также подсобных помещений.

3.24.Составляет на основании полученных от медицинского учреждения
материалов списки лиц, подлежащих периодическим медицинским осмотрам с
указанием фактора, по которому установлена необходимость проведения
периодического медицинского осмотра.

Совместно с заместителем директора школы по воспитательной работе
определяет методику, порядок обучения правилами дорожного движения,
поведения на воде и улице, пожарной безопасности; осуществляет проверку знаний.

3.25.Ведет, подписывает и передает директору школы табель учета рабочего
времени непосредственно подчиненных ему педагогов и учебно-вспомогательного
состава.

3.26.Участвует в комплектовании школы, принимает меры по сохранению
контингента обучающихся. Контролирует соблюдение обучающимися Правил для учащихся.

3.27.Организует работу с учащимися «группы риска» по школьного сайта.

3.28.Организует работу по администрированию школьного сайта.

3.29. Участвует в работе педагогического совета школы.
3.30. Принимает меры к пополнению библиотеки учебно-методической и художественной литературой, журналами и газетами по профилю.

3.31.Выполняет поручения по распоряжению директора школы.


4. Права.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе имеет право:

4.1. Давать обязательные распоряжения руководителям МО, руководителям творческих групп, учителям 1-11 классов, не противоречащих Уставу школы и другим локальным документам.

4.2. Присутствовать на любых занятиях и мероприятиях, проводимых в школе.

4.3. Готовить справки и проекты приказов на административные взыскания за невыполнение обязанностей, предусмотренных Уставом школы и поощрения.

5.Ответственность.
5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование предоставленных прав, заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации "Об образовании". Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

5. Взаимоотношения. Связи по должности.
Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе:
6.1. Работает в режиме ненормированного рабочего дня по графику, утвержденному директором школы, исходя из 40-часовой рабочей недели.
6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год.

6.3. Принимает отчёты (1 раз в год до 15 июня) от руководителей МО, творческих групп об итогах деятельности.

6.4. Принимает документы от руководителей МО (план работы на новый учебный год, тетрадь протоколов, отчёт), от руководителей творческих групп (отчёт) до 15 июня ежегодно.
6.5. Представляет директору письменный анализ по своему направлению деятельности до 25 июня ежегодно.

6.6. Получает от директора школы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.7. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы.
6.8. Замещает директора школы во время его отсутствия.

6.10. Посещает проводимые методистами, специалистами районного отдела образования совещания, семинары и другие мероприятия.

Директор МБОУ «СОШ № 51»

__________________ С. А. Пусовская

С инструкцией ознакомлен (а):

______________ ___________ _________________

дата подпись расшифровка подписи

______________ ___________ _________________

дата подпись расшифровка подписи

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

г. Владивосток

12.01.2015 г. № - А

«О разработке образовательной программы для основной школы в  связи с введением ФГОС ООО» 

В целях обеспечения эффективного введения ФГОС в основной школе и  разработки образовательной программы для основной школы на 2015-2016 учебный год в соответствии с ФГОС ООО,

Приказываю:

1. Поручить Рабочей группе по введению ФГОС ООО разработку образовательной программы на 2015-2016 учебный год для основной школы в соответствии с полученными заданиями в срок до 20 мая 2015 года. 

2. Распределить ответственность при разработке ООП ООО:

- пояснительная записка – Зиновьева Н.В..;

- программа духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования - зам. директора по ВР Поликарпова О.В.;

- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования - Зиновьева О.В.

- базисный учебный план и план внеурочной деятельности - Борухина О.В.

Зиновьева Н.В., Волкова Н. В.;

- программа формирования универсальных действий у обучающихся на ступени основного общего образования – Н. Н. Гринько; Е. М. Мансурова;

- программа здорового образа жизни и программа коррекционной работы -

Волкова Н. В.;

- система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования - все члены рабочей группы.

3. Заседание Рабочей группы по обсуждению ООП ООО провести в срок до 30.05.2015 года.

4. Рассмотреть основную образовательную программу основного общего образования на принять на педагогическом совете школы не позднее августа 2015 года.

5. Контроль за выполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор

МБОУ «СОШ № 51»                                                         С.А. Пусовская

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

. г. Владивосток

28.08.2015 г. № - А

«Об утверждении образовательной программы в соответствии с ФГОС ООО»

На основании приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010 № 1897, решения педагогического совета школы (протокол № 1 от 28 августа 2015 г.),

Приказываю:

1. Утвердить основную образовательную программу для основной школы, разработанную в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

г. Владивосток

10.01.2015 г. № - А

«О создании нормативно - правовой базы школы по введению ФГОС ООО»

В целях осуществления планового перехода на ФГОС ООО нового поколения и создания нормативно-правовой базы школы

Приказываю:

1. Разработать образовательную программу основного общего образования школы, представить данную программу для рассмотрения в Управляющий совет школы и принятия на заседание педагогического совета школы.

Ответственный: Зиновьева Н.В. - зам. директора по УВР, члены рабочей группы.

Сроки: май 2015 года.

2. Внести изменения в Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации на основании образовательной программы основного общего образования.

Ответственный: Зиновьева Н.В. - зам. директора по УВР.

Сроки: август 2015 года.

3. Привести в соответствие с требованиями новых ФГОС ООО должностные инструкции сотрудников.

Сроки: май 2015 года

4. Контроль исполнения приказа оставляю за собой.

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

С приказом ознакомлен:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

г. Владивосток

30.08.2015 г. № - А

«Об утверждении плана внутришкольного

контроля по реализации ФГОС НОО; ООО»

В целях обеспечения эффективного введения ФГОС ООО в образовательном учреждении и в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010 г. №1897, годовым планом работы МБОУ «СОШ № 51» на 2015 – 2016 учебный год

Приказываю:

1. Утвердить план внутришкольного контроля по реализации ФГОС НОО; ООО (приложение 1).

2. Контроль за выполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

С приказом ознакомлен:

приложение 1

ВШК за состоянием системы условий реализации ООП НОО в соответствии с требованиями ФГОС НОО второго поколения

в МБОУ «СОШ № 51» в 2015 -2016 учебном году

Содержание работы

Сроки

Ответственные

Методы контроля, отчетная документация

Вид и форма контроля

Сентябрь

1.

Проверка рабочих программ учителей

До 01.09.15

Заместитель директора по УВР.

Изучение школьной документации, индивидуальные беседы; итоговый приказ

Фронтальный, тематически-обобщающий

2.

Оценка уровня обеспеченности учащихся учебниками и учебными пособиями

Первая неделя

Заведующая библиотекой

Изучение школьной документации, индивидуальные беседы; совещание при директоре

Фронтальный

3.

Соблюдение санитарно-гигиенического режима в учебных кабинетах и мастерских, своевременность проведения инструктажа по ТБ на рабочем месте

Вторая

неделя

Директор школы, медицинский работник, заместитель директора по АХЧ., УВР.

Наблюдение, совещание при директоре, справка

Фронтальный . персональный

4.

Соблюдение единых требований к учащимся (форма, режим дня и др.)

Третья

неделя

Заместитель директора по ВР.

Индивидуальные беседы, наблюдение

Фронтальный, классно-обобщающий

5.

Выявление и предупреждение развития профессиональных затруднений у учителей, нуждающихся в постоянной методической помощи

Третья

неделя

Заместитель директора по УВР., руководители ШМО

Индивидуальные беседы, наблюдение, устный контроль

Тематический, персональный

6.

Стартовый контроль за реализацией адаптационного периода в 1-х, 5-х, 10-х классах, входящая психолого-педагогическая диагностика

Четвертая неделя

Директор школы, заместители директора., соц. педагог.

Наблюдения, беседы, родительские собрания

Тематический, классно-обобщающий

7.

Контроль за реализацией внутришкольных воспитательных программ

Вторая неделя

Директор школы., заместитель директора по ВР.

Наблюдение, беседы, мониторинг,

орг.приказ

Персональный

Октябрь

1.

Занятость обучающихся во внеурочное время

Вторая неделя

Заместитель директора по ВР.

Проверка журналов кружков и секций, классных журналов, индивидуальные беседы, приказ

Фронтальный

2.

Контроль за работой кл.рук. с родителями обучающихся 1-5 классов.

Первая-вторая недели

Заместитель директора по ВР.

Изучение пед.опыта, устный контроль, наблюдение, совещание при зам.дир., справка

Индивидуальный

3.

Контроль за реализацией БОП начальной школы в рамках реализации перехода на ФГОС второго поколения в 1-2-х классах.

Четвертая неделя

Директор школы, заместитель директора по УВР.

Социологичес

кие опросы, беседы с родителями, справка

Фронтальный, персональный

4.

Тематический анализ планов воспитательной работы классных руководителей, их коррекция в соответствии с целевыми установками школы

Третья

неделя

Заместитель директора по ВР .

Изучение школьной документации, индивидуальные беседы, совещание при завуче, итоговый приказ

Фронтальный, персональный

Декабрь

1.

Формирование УУД на уроках, во внеурочной время в рамках ФГОС второго поколения во 2-х классах, контроль за реализацией программы

В течение месяца

Директор школы, заместитель директора по УВР., зам.дир. по ВР.

Индивидуальные беседы, уроки по взаимопосеще

нию, изучение пед.опыта, посещение уроков, приказ

Тематический, персональный

2.

Контроль за реализацией воспитательной программы «Школа здоровья», программой формирования экологической культуры и здорового образа жизни обучающихся 1-2-х классов в рамках реализации ФГОС

В течение месяца

Заместитель директора по ВР.

Устный контроль, наблюдения, беседы, совещание при заместителе

директора, справка

Тематический

Январь

1.

Развитие коммуникативной компетенции первоклассников (реализация ФГОС второго поколения) на уроках

Третья -четвертая

неделя

Директор школы, заместитель директора по УВР.

Хронометрирование, посещение уроков, справка

Тематический, предметно-обобщающий

Февраль

1.

Контроль за посещаемостью, за оформлением журналов кружков и секций

Вторая неделя

Заместитель директора по ВР.

Приказ

Тематический, персональный

2.

Проверка портфолио обучающихся 1-2 классов, работа кл.рук. с портфолио обучающихся

В течение месяца

Директор, зам.дир.по ВР

Изучение шк.документ., справка

Фронтальный, персональный

Март

1.

Обеспечение социальной позитивности обучающихся начальных классов в образовательном процессе во внеурочное время при реализации ФГОС второго поколения

В течение месяца

Зам. дир. по ВР.

Посещение внеурочных занятий, классных часов, внеклассных мероприятий, наблюдение, совещание при директоре

Тематический, предметно-обобщающий, персональный

2.

Контроль за психолого-педагогическим сопровождением обуч-ся, испытывающих затруднения в изучении отдельных предметов

В течение месяца

Директор школы, соц. педагог.

Устный контроль, наблюдения, посещение уроков, анализ мониторинга

Персональный

3.

Реализация ООП НОО в контексте ФГОС

Четвертая неделя

Директор школы, зам. дир. по УВР., зам. дир. по ВР., соц. педагог.

Устный контроль, наблюдения, посещение уроков, анализ мониторинга, приказ

Фронтальный, персональный

ПЛАН ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО

В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ

Вопросы, подлежащие контролю

Цель контроля

Объекты контроля

Вид контроля

Методы контроля

Ответственные лица

Результаты контроля

Август

Организация мониторинга готовности ОУ к апробации ФГОС ООО

1

Диагностика готовности учителей к апробации ФГОС ООО

Выявление основных затруднений педагогов школы в вопросах введения ФГОС ООО

Педагоги, работающие в 5 классах

тематический

Анкетирование, анализ, собеседование

Заместитель директора по УВР

.

Рассмотрение вопроса

на заседании МС

Сентябрь

Организация мониторинга готовности ОУ к апробации ФГОС ООО

1

Проведение стартовой диагностики для пятиклассников

Определение уровня интеллектуальной и психологической готовности пятиклассников к обучению по ФГОС ООО

Учащиеся 5 классов

тематический

Анкетирование, анализ

Заместитель директора по УВР

Справка

Организация нормативно-правового обеспечения учебного процесса

2

Сформированность банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней по введению ФГОС ООО

Оценка состояния нормативно-правовой документации по введению ФГОС ООО

Нормативно-правовая база введения ФГОС ООО

тематический

Анализ, изучение документации

Директор

Совещание при директоре

Организация научно-методического обеспечения учебного процесса

4

Соответствие рабочих программ учебных предметов для 5 класса, календарно-тематического планирования требованиям ФГОС ООО и ООП основного общего образования

Оценка соответствия рабочих программ учебных предметов для 5 классов, требованиям ФГОС ООО и ООП основного общего образования

Рабочие программы для 5 класса по всем предметам учебного плана

тематически-обобщающий

Анализ, изучение документации

Заместитель директора по УВР

Справка

Совещание при завуче

5

Разработка программы внеурочной деятельности для основного общего образования, её соответствие целям и задачам ФГОС ООО

Оценка соответствия программы внеурочной деятельности для основного общего образования целям и задачам ФГОС ООО

Программа внеурочной деятельности для основного общего образования

тематический

Анализ, изучение документации

Заместитель директора по ВР

Справка

6

Октябрь

Контроль за выполнением требований федерального образовательного стандарта

1

Адаптация учащихся 5 классов

Отслеживание адаптации учащихся 5 классов. Выявление уровня развития учащихся 5 классов

Готовность учащихся к обучению.

Классно-обобщающий

Посещение уроков, проведение опросов, собеседование, анализ

Заместитель директора по УВР

психолог.

Справка

Рассмотрение вопроса

на совещании директора

2

1.Формирование УУДв 5 классе на уроках русского языка, математики и мониторинговые исследования

Выявление форм, методов, приемов для формирования УУД

учителя

тематический

Посещение уроков,

Заместитель директора по УВР

Совещание

при директоре

Протокол, приказ

Контроль за школьной документацией

2

Проверка журналов

Соблюдение единых требований к оформлению журналов

Журналы

Тематически-обобщающий

Изучение документации

Заместитель директора по УВР

Справка

Приказ

Контроль состояния воспитательной работы

3

Планирование воспитательной работы в 5 классах с учётом требований ФГОС ООО

Обеспечение системности воспитательной деятельности

Программа воспитательной работы в классе

тематический

Анализ плана

Заместитель директора по ВР

Приказ

Ноябрь

Контроль за реализацией требований федерального образовательного стандарта

1

1.Работа учителей-предметников по формированию УУД обучающихся

Выявление форм, методов, приемов для формирования УУД

Учителя-предметники

персональный

Посещение уроков учителей, анализ

Заместитель директора по УВРР

Совещание при директоре. Протокол, приказ Справка

Декабрь

Контроль за реализацией требований федерального образовательного стандарта

1

. Внеурочная занятость в 5 классах.

Оценка состояния внеурочной занятости обучающихся 5 классов.

Педагоги дополнительного образования

персональный

Изучение планов уроков, посещение уроков.

Заместитель директора по ВР

Совещание при зам.директора. Протокол, приказ

Справка

Январь

Контроль за реализацией требований федерального образовательного стандарта

1

Итоги работы по введению ФГОС ООО в 1 полугодии 2015-2016 учебного года

Оценка состояния предварительных итогов по введению ФГОС ООО

Результаты введения ФГОС ООО

обобщающий

Анализ, изучение документации, собеседование, анкетирование

Заместитель директора по УВР

Справка, приказ

Контроль за школьной документацией

2

Проверка журналов (классного журнала 5 классов)

Соблюдение единых требований к оформлению журналов

Журналы

Тематически-обобщающий

Изучение документации

Заместитель директора по УВР

Справка

Приказ

Март

Контроль реализации рабочих программ и выполнения требований федерального государственного образовательного стандарта

1

Выполнение образовательной программы в третьей четверти

Оценка выполнения программ по предметам

Классный журнал 5классов

Тематически-обобщающий

Анализ документации, собеседование

Заместитель директора по УР

Справка

2

Формирование УУД в 5классе на уроках математике, обществознание мониторинговые исследования

Оценка уровня сформированности УУД на уроках

учителя

персональный

Анализ преподавания предмета

Заместитель директора по УВР

Совещание при директоре

Апрель

Контроль выполнения требований федерального образовательного стандарта

1

Формирование УУД учащихся 5 классов и мониторинговые исследования

Оценка уровня сформированности УУД на уроках

Учителя предметники

тематический

Анализ преподавания предмета

Заместитель директора по УВР

справка,

Май

Контроль реализации рабочих программ и выполнения требований федерального образовательного стандарта

1

Выполнение программного материала по предметам учебного плана в 5 классах

Оценка выполнения программного материала ООП для 5 классов

Классный журнал 5 класса

тематический

Изучение документации, собеседование с учителем

Заместитель директора по УВР

Совещание

при

заместителях

директора

2

Диагностика обучающихся 5 классов

Оценка достижения планируемых результатов обучающихся

5 классов

Итоговая комплексная диагностическая работа для обучающихся

5 классов

тематически-обобщающий

Анализ, наблюдение, анкетирование

Заместитель директора по УВР

Совещание

при

директоре школы

Июнь

1

Подведение итогов работы по введению ФГОС ООО

Оценка деятельности педколлектива по введению ФГОС ООО

Результаты деятельности школы по введению ФГОС ООО

фронтальный

Анализ, наблюдение, анкетирование, изучение документации

Директор

Совещание

при директоре,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

г. Владивосток

30.08.2015 г. № - А

«Об утверждении Положения «О текущей и промежуточной аттестации учащихся 5-х классов»»

На основании приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 и от 26.11.2010 № 1241., решения педагогического совета школы (протокол № 1 от 28.08.2015 г.),

Приказываю:

1. Утвердить Положение «О текущей и промежуточной аттестации учащихся 1-х - 5-х классов»», разработанное в соответствии с требованиями ФГОС НОО; ООО (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

С приказом ознакомлен:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПОЛОЖЕНИЕ

о текущей и промежуточной аттестации обучающихся

МБОУ «СОШ № 51» в формате ФГОС

НОО; ООО

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии со ст. 58 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 года № 1897, Уставом МБОУ «СОШ № 51», Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования.

1.2 Положение регламентирует порядок, периодичность, систему оценок и формы проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся.

1.3. Целями текущей и промежуточной аттестации являются:

 установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по предметам компонентов учебного плана, их практических умений и навыков;

 соответствие этого уровня требованиям государственного образовательного стандарта во всех классах;

 в 5-х классах, в которых осуществлён переход на ФГОС, в соответствии требованиям к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы общего образования осуществляется контроль предметных и метапредметных результатов;

 контроль выполнения учебных программ и рабочих программ учителя, изучения учебных предметов.

1.1 Основной задачей промежуточной аттестации является установление соответствия знаний обучающихся требованиям государственных общеобразовательных программ, глубины и прочности полученных знаний, их практическому применению.

1.4 Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью повышения ответственности МБОУ «СОШ № 51» за результаты образовательного процесса, за объективную оценку усвоения обучающимися образовательных программ каждого года обучения в МБОУ «СОШ № 51», за степень усвоения обучающимися федерального государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года и курса в целом.

1.5 Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме итогового контроля в переводных классах всех ступеней обучения, тематического контроля, проводимого как учителями, так и администрацией, административного контроля.

1.6 Промежуточная аттестация проводится также в форме четвертного во 2-х – 8-х классах и полугодового в 10-х классах оценивания знаний обучающихся. Периодичность тематического контроля, проводимого учителем, определяется рабочей программой по каждому предмету, принятой на методическом объединении и утвержденной директором МБОУ «СОШ № 51».

1.7. Периодичность административного контроля определяется планом работы МБОУ «СОШ № 51», утвержденным директором.     

1.8. В соответствии с ФГОС ООО основным объектом системы оценки результатов образования, её содержательной и критериальной базой выступают требования Стандарта, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: личностные результаты; метапредметные результаты или освоение универсальных способов деятельности; предметные результаты.

1.9. Основные функции системы оценивания:

- ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;

- обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом.

1.10. Основные направления и цели оценочной деятельности:

оценка образовательных достижений обучающихся (с целью итоговой оценки);

оценка результатов деятельности МБОУ «СОШ № 51» и педагогических кадров (соответственно с целями аккредитации, аттестации, мониторингового исследования).

1.11. Принципы системы оценивания:

- объективность – оценка объективна только тогда, когда основана на конкретных критериях;

- открытость – обучающиеся изначально знают, что будет оцениваться и по каким критериям;

- простота – формы оценивания должны быть просты и удобны в применении.

2. Система контроля

Контрольный процесс реализуется путём различного вида процедур: оценки результатов работы на уроке, проверки контрольных работ, оценки выполнения учебных заданий как в классе, так и в домашних условиях, тестов, зачётов и т.д. Контроль может осуществляться в различных формах: тестирование, контрольная работа, зачёт, защита работы, проекта, портфолио и т.д., может быть как устной, так и письменной.

Система контроля включает в себя разные виды контроля: стартовый, текущий, промежуточный, итоговый, административный.

2.1. Стартовый контроль (сентябрь) проводится с целью выявления знаний учащихся, пришедших учиться в МБОУ «СОШ № 51» (5-й класс – 9 класс).

2.2. Текущий контроль (текущая аттестация): оценка качества достижения планируемых результатов какой-либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе изучения обучающимися по результатам проверки (проверок). Организуется преподавателем данного учебного предмета, методическим объединением, заместителем директора по УВР. Под текущим контролем понимаются различные виды проверочных работ как письменных, так и устных, которые проводятся непосредственно в учебное время и имеют целью оценить ход и качество работы обучающегося по освоению учебного материала.

Текущий контроль предназначен для определения текущего уровня сформированности УУД и осуществляется во время проведения практических занятий, консультаций в форме устного опроса, проверки письменных и практических заданий.

2.2.1. Текущая аттестация предусматривается рабочими программами и тематическим планированием. Текущий контроль успеваемости осуществляется учителями на протяжении всего учебного года.

2.2.2. Текущая аттестация обязательна для всех обучающихся МБОУ «СОШ № 51». Во 2 - 9-х классах текущая аттестация осуществляется по балльной системе.

2.2.3. При текущем контроле педагогические работники МБОУ «СОШ № 51» имеют право на свободу выбора и использования методов оценки знаний обучающихся по своему предмету.

2.2.4. Педагогический работник обязан ознакомить обучающихся с системой текущего контроля по своему предмету на начало учебного года.

2.2.5. Педагогический работник обязан своевременно довести до обучающихся отметку текущего контроля, обосновав ее в присутствии всего класса, и выставить отметку в классный журнал, электронный журнал и дневник обучающегося.

2.2.6. Отметки за каждое оценивание выставляются в классный и электронный журнал и учитываются при выведении общей отметки по предмету за четверть и год.

2.2.7. Письменные работы обучающего характера (самостоятельные работы) после анализа и оценивания не требуют обязательного переноса отметок в классный и электронный журнал.

2.2.8. Формы проведения текущего контроля определяются учителем.

2.3. Промежуточный контроль.

2.3.1. Под промежуточным контролем понимаются различные виды контрольных и проверочных работ – как письменных, так и устных, – которые проводятся в учебное время и имеют целью оценить уровень и качество всего комплекса учебных задач по изученному модулю, разделу (теме).

2.3.2. Отметки за каждое оценивание выставляются в классный и электронный журнал и учитываются при выведении общей отметки по предмету за четверть и год.

2.3.3. Для каждого класса по отдельным предметам составляется специальный график тематического контроля, а также сводный график тематического контроля по всем предметам, который исключает проведение более двух контрольных проверок у одного обучающегося (по разным предметам) в один день.

2.3.4. Составление графика осуществляют учителя-предметники. Контроль и согласование осуществляет заместитель директора по УВР.

2.4. Итоговый контроль проводится по завершении предмета, класса, четверти в форме контрольной работы, теста, экзамена, зачёта, защиты проекта, портфолио и др.

2.4.1. Обучающимся, пропустившим 2/3 учебных занятий и более, предоставляются консультации, тематические зачеты. Ответственность за прохождение пропущенного учебного материала возлагается на родителей (законных представителей).

2.4.2. В конце учебного года выставляются годовые отметки по всем предметам учебного плана.

2.4.3. В случае несогласия учащегося, его родителей (законных представителей) с годовой отметкой обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной приказом директора МБОУ «СОШ № 51», в присутствии родителей.

2.5. Административный контроль.

2.5.1. Под административным контролем понимаются различные виды контрольных работ – как письменных, так и устных, – которые проводятся в учебное время и имеют целью оценить любой параметр учебных достижений обучающихся, исходя из задач администрации по анализу учебного процесса и условий образовательной среды.

2.5.2. Результаты административного контроля выставляются в классный журнал, электронный журнал и учитываются при выведении общей отметки по предмету за четверть и год.

2.5.3. Формы проведения административного контроля определяются администрацией.

2.5.4. Контроль и согласование проведения административного контроля осуществляет заместитель директора по УВР.

В МБОУ «СОШ № 51» используется балльная система оценки знаний, умений и навыков . Альтернативными форма: безотметочная - 1–е классы, «зачет», «незачет» - по метапредметным курсам.

3.Оценка предметных результатов

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.

Реальные достижения обучающихся могут соответствовать базовому уровню, а могут отличаться от него как в сторону превышения, так и в сторону недостижения.

3.4. Оценка индивидуальных предметных достижений ведется «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение. Это позволяет поощрять продвижение обучающихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учетом «зоны ближайшего развития» («ученик научится», «ученик получит возможность научиться»).

Для описания достижений обучающихся используется пять уровней.

Уровни успешности

Отметки

Причины

Не достигнут необходимый уровень (отсутствие систематической базовой подготовки, обучающимся не освоено даже и половины планируемых результатов, которые осваивает большинство обучающихся, имеются значительные пробелы в знаниях)

Отметка – 2

Не решена типовая, много раз отработанная задача

Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и усвоенные знания. Это необходимо всем по любому предмету

Отметка – 3

«3» - частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с привлечением посторонней помощи в какой-то момент решения)

Программный уровень – решение нестандартной задачи,где потребовалось:

- либо применить новые, получаемые в данный момент, знания;

- либо прежние знания и умения, но в новой непривычной ситуации.

Отметка – 4

«4» - частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с привлечением посторонней помощи в какой-то момент решения)

Максимальный уровень (решение задачи на неизученный материал, потребовавшей:

- либо самостоятельно добытых, не изученных на уроках знаний;

- либо новых самостоятельно приобретённых умений)

Отметка – 5

«5» - полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

– не раскрыто основное содержание учебного материала;

– обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части учебного материала;

– допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, чертежах или в графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

– неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

– имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

– обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

– при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

– в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;

– допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

– допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в рисунках, чертежах и т.д., легко исправленных по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

– полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

– изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику;

– правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

– показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

– продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

– отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя;

– возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в рисунках, чертежах и т.д., которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Описанный выше подход применяется в ходе различных процедур оценивания: текущего, промежуточного и итогового.

4. Промежуточная аттестация

4.1.Промежуточная аттестация (итоговый контроль) в переводных классах может проводиться в следующих формах: итоговая контрольная работа, собеседование, итоговый опрос, тестирование, защита рефератов и творческих работ, защита проектов и др.

4.2. В соответствии с требованиями ФГОС приоритетными становятся новые формы работы - метапредметные диагностические работы. Метапредметные диагностические работы составляются из компетентностных заданий, требующих от обучающегося не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий.

4.3. Обучающиеся, избравшие собеседование как одну из форм устного экзамена, по предложению предметной аттестационной комиссии дает без подготовки развернутый ответ по одной из ключевых тем курса или отвечает на вопросы обобщающего характера по всем темам учебной программы (вопросы заранее подготовлены и объявлены обучающимся). Собеседование рекомендуется обучающимся, обладающим аналитическими способностями. Защита реферата предполагает предварительный выбор обучающемуся, успевающему на «4» или «5» по всем предметам, интересующей его темы с учетом рекомендаций учителя, глубокое изучение избранной проблемы и изложение выводов реферата. Не позднее, чем за неделю до проведения аттестации, реферат представляется на рецензию учителю. Учитель знакомится с рецензией и выставляет оценку обучающемуся после защиты реферата. При устной аттестации обучающийся отвечает на вопросы, сформулированные в билетах, выполняет практическое задание (разбор предложения, решение задачи, выполнение лабораторной работы, демонстрация опыта, составление краткой речи по предложенной теме, чтение и перевод иностранного текста и т.д.). Тестирование по предмету проводится по готовым тестам или тестам, подготовленным методическим объединением МБОУ «СОШ № 51», контрольные работы проводятся по текстам, подготовленным учителем и согласованным на предметном методическом объединении, а также по текстам, составленным администрацией МБОУ «СОШ № 51».

4.4. В соответствии с ФГОС в промежуточную аттестацию включена новая диагностика результатов личностного развития. Она может проводиться в разных формах (диагностическая работа, результаты наблюдения и т.д.). Такая диагностика предполагает проявление учеником качеств своей личности: оценки поступков, обозначение своей жизненной позиции, культурного выбора, мотивов, личностных целей. Это сугубо личная сфера, поэтому правила личностной безопасности, конфиденциальности требуют проводить такую диагностику только в виде неперсонифицированных работ. Работы, выполняемые учениками, не подписываются, и таблицы, где собираются эти данные, показывают результаты только по классу или МБОУ «СОШ № 51» и в целом, а не по конкретному ученику.

4.5. Форма контрольной работы дополняется новыми формами контроля результатов, как:

- целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых ученикам действий и качеств по заданным параметрам);

- самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности);

- результаты учебных проектов;

- результаты разнообразных внеучебных достижений учеников.

5. Порядок промежуточной аттестации.

5.1. Промежуточная аттестация обучающихся проводится по учебным четвертям во 2-х - 8-х классах и по полугодиям в 10-х классах.

5.2. Обучающимся 1-х классов отметки в баллах не выставляются. Успешность освоения обучающимися программ в этот период характеризуется только качественной оценкой.

5.3. Результаты обучения за четверть, полугодие и год оцениваются отметкой по балльной системе.

5.4. В промежуточной аттестации обучающихся, находящихся на лечении в санатории, стационаре, учитываются оценки, полученные в учебном заведении при лечебном учреждении.

5.5. Промежуточная аттестация обучающихся, отсутствующих более 50% учебного времени по уважительной причине (спортивные соревнования, сборы) осуществляется с обязательной сдачей учебного материала, изучаемому в четверти по выбору преподавателем в любой из форм промежуточной аттестации.

5.6. Ежегодно, не позднее одного месяца до окончания учебного года, приказом директора МБОУ «СОШ № 51» :

- определяется перечень учебных предметов, выносимых на итоговый контроль во 2-8, 10 классах;

- устанавливаются форма, порядок и сроки ее проведения.

5.7. Классные руководители 2-4, 5-8, 10-х классов доводят до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей)предметы и форму промежуточной аттестации, сроки.

5.8. От промежуточной аттестации в переводных классах могут быть освобождены:

• отличники учебы;

• призеры муниципальных, региональных и федеральных предметных олимпиад, конкурсов;

• учащиеся, имеющие положительные годовые отметки по всем предметам в особых случаях: 1) по состоянию здоровья согласно заключению медицинской комиссии; 2) в связи с экстренным переездом на новое место жительства; 3) по семейным обстоятельствам, имеющим объективные основания для освобождения от промежуточной аттестации.

5.9. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.

5.10. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз в МБОУ «СОШ № 51» создаётся комиссия.

5.11. Промежуточная аттестация проводится ориентировочно с 15 по 25 мая.

5.12. Даты аттестации, консультации утверждаются директором МБОУ «СОШ № 51» до 10 мая.

5.13. В день проводится только одна форма контроля.

5.14. В ходе проведения промежуточной аттестации возможно присутствие директора МБОУ «СОШ № 51» или его заместителя.

5.15. На педагогическом совете

- обсуждается вопрос о формах проведения промежуточной аттестации;

- доводится до сведения участников образовательного процесса сроки и перечень предметов, по которым проводятся письменные контрольные работы по единым текстам;

- определяется перечень и количество предметов, по которым организуется письменная и устная аттестация;

- устанавливаются сроки аттестационного периода;

- представляются кандидатуры обучающихся на освобождение от промежуточного контроля.                                    .

6. Система оценки результатов ФГОС - 5 класс

6.1. Результаты обучающегося – это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач (личностных, метапредметных, предметных). Отдельные действия достойны оценки (словесной характеристики), а решение полноценной задачи – оценки и отметки (знака фиксации в определенной системе)

6.2. Результаты на уроке оценивает сам обучающийся по алгоритму самооценки. Учитель имеет право скорректировать оценку и отметку, если докажет, что обучающийся завысил или занизил их. После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель. Обучающийся имеет право изменить эту оценку и отметку, если докажет, что она завышена или занижена.

6.3. Оценка ставится за каждую учебную задачу, показывающую овладение конкретным действием (умением).

Отметки выставляются по балльной системе.

6.4. Для отслеживания уровня достижения планируемых результатов, как предметных, так и метапредметных, учителями заполняются «Листы оценки формирования ключевых умений». Они составляются из перечня действий (умений), которыми должен и может овладеть ученик. Необходимы три группы таблиц:

- таблицы ПРЕДМЕТНЫХ результатов;

- таблицы МЕТАПРЕДМЕТНЫХ результатов: регулятивные универсальные учебные действия, познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия.

- таблицы ЛИЧНОСТНЫХ неперсонифицированных результатов.

6.5. Отметки заносятся в таблицы результатов:

Обязательно -минимум:

- за метапредметные и личностные неперсонифицированные диагностические работы;
- за предметные контрольные работы (один раз- в четверть ). максимум:                                                                             .
 - за любые другие задания (письменные или устные) – от урока к уроку по решению учителя и МБОУ «СОШ № 51»

6.6.Типы оценок:

- текущие, за задачи, решенные при изучении новой темы;

- за тематические проверочные (контрольные) работы (отметка выставляется обязательно всем обучающимся.)                 
6.7. Критерии оценивания по признакам трёх уровней успешности:

Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные действия (раздел «Ученик научится» ООП) и усвоенные знания, входящие в опорную систему знаний предмета. Это достаточно для продолжения образования, это возможно и необходимо всем.

Качественные оценки «хорошо» (решение задачи с недочётами). Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи, где потребовалось:
 - либо действие в новой, непривычной ситуации (в том числе действия из раздела «Ученик может научиться» ООП);                                                   .
 -либо использование новых, усваиваемых в данный момент знаний (в том числе выходящих за рамки опорной системы знаний по предмету).

Умение действовать в нестандартной ситуации – это отличие от необходимого всем уровня.

Качественная оценка: «отлично» (решение задачи с недочётами).                                  .
 - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования. Это демонстрирует исключительные успехи отдельных обучающихся по отдельным темам сверх требований.                                                                
5.8. Определение итоговых оценок: предметные четвертные и полугодовые оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов).                                             .                                   .

6. Права и обязанности участников образовательного процесса

6.1. Директор МБОУ «СОШ № 51» (его заместитель по учебно-воспитательной работе)

- выносит на обсуждение педагогического совета вопрос о формах проведения промежуточной аттестации обучающихся;

- решает вопрос об освобождении обучающихся от итогового контроля и проведение их аттестацию на основе текущей аттестации.

6.2. Заместитель директора по УВР

- представляет анализ итогов аттестации обучающихся на педсовет.

6.3. Учителя обязаны:

- подготовить аттестационный материал для проведения всех форм промежуточной аттестации по предметам;

- организовать необходимую консультативную помощь обучающимся при подготовке к итоговому контролю.

6.4. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые МБОУ «СОШ № 51» в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанное время не включается время болезни обучающегося.

7. Оформление документации по организации и проведению итогового контроля в переводных классах.

7.1. Приказом по МБОУ «СОШ № 51» утверждается список обучающихся, освобожденных от участия в итоговом контроле в соответствии с п.3.9. настоящего положения (до начала аттестационного периода).

7.2. Учителя выставляют в классных и электронных журналах оценки, полученные обучающимися предметам итоговые оценки по 25 мая.

7.3.Педсовет принимает решение о переводе обучающихся (в протоколе дается списочный состав обучающихся, переведенных в следующий класс, оставленных на повторный курс обучения, перевод которых был отложен). Приказом по МБОУ «СОШ № 51» утверждается решение педсовета о переводе обучающихся, при этом указывается количественный состав обучающихся.

7.4.Бланки письменных ответов обучающихся хранятся в делах МБОУ «СОШ № 51» в течение года.

7.5. В личное дело, ведомость вносятся итоговые годовые оценки по всем предметам, содержащимся в учебном плане МБОУ «СОШ № 51» на данный год обучения.

8. Порядок перевода обучающихся.

8.1. Перевод обучающихся в последующий класс осуществляется при положительных итоговых оценках.

8.2. Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.

8.3. Годовые оценки по всем учебным предметам выставляются учителями до окончания учебных занятий на основании фактического уровня знаний, умений и навыков обучающихся к концу учебного года с учетом четвертных, полугодовых оценок и итогового контроля.

8.4. Учащиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительной причине или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.

8.5.Учащиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента её образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) остаются на повторное обучение.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

г. Владивосток

30.08.2015 г. № - А

«Об утверждении формы договора о предоставлении начального общего; основного общего образования »

В целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего, основного общего образования, определения взаимных прав и обязанностей между родителями (законными представителями) и школой по обеспечению реализации обучающимся права на получение бесплатного качественного начального общего, основного общего образования

Приказываю:

1. Утвердить и ввести в действие с 1 сентября 2015 года форму договора о предоставлении начального общего, основного общего образования МБОУ «СОШ № 51» между школой, родителями (законными представителями) обучающихся 5-х классов и учредителем (приложение № 1).

2. Классным руководителям 1 – 5 классов организовать изучение родителями формы договора до 1 сентября 2015

года.

3. Классным руководителям 1 - 5 классов обеспечить подписание договоров о предоставлении начального общего, основного общего образования МБОУ «СОШ № 51» между родителями (законными представителями) и школой в срок до 5 сентября 2015 года.

4. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

С приказом ознакомлен:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ФОРМА ДОГОВОРА

О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГИ

МБОУ «СОШ №51»

_________________________ «__» ________________ г.

(место заключения договора) (дата заключения договора)

Образовательная организация __________________________________

___________________________________________ (в дальнейшем – Школа)

(полное наименование учреждения)

на основании лицензии № ____________, выданной______________________

__________________________________________________________________

(наименование органа, выдавшего лицензию)

на срок с «__» _____________ г. до «__» _____________ г., и свидетельства о государственной аккредитации ________, выданного __________________

__________________________________________________________________

наименование органа, выдавшего свидетельство

на срок с "__" __________ г. до "__" ____________ г., в лице руководителя

_________________________________________________________________,

(Ф. И. О.)

действующего на основании Устава, и ________________________________

__________________________________________________________________
(наименование органа местного самоуправления или учредителя)

в лице руководителя _______________________________________________,

(Ф. И. О.)

действующего на основании _________________________________________

(вид документа, удостоверяющего полномочия)

(в дальнейшем – образовательная организация), с одной стороны, и, с другой стороны,

__________________________________________________________________

Ф. И. О. и статус законного представителя

__________________________________________________________________

несовершеннолетнего – мать, отец, опекун, попечитель,

__________________________________________________________________

уполномоченный представитель органа опеки и попечительства

__________________________________________________________________

или учреждение социальной защиты, в котором находится

__________________________________________________________________

нуждающийся в опеке или попечительстве несовершеннолетний, либо

__________________________________________________________________

лица, действующего на основании доверенности,

__________________________________________________________________

выданной законным представителем,

(в дальнейшем – Родители) и _________________________________________________________________

(Ф. И. О. несовершеннолетнего,

_____________________________________________________________________________

достигшего 14-летнего возраста)

(в дальнейшем – Обучающийся) заключили в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» настоящий договор о нижеследующем

1. Предмет договора

Настоящим договором стороны определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации Обучающимся права на получение бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: __________________________________________________________________

(начального, основного и среднего (полного) общего образования)

1. Обязанности и права Школы

2.1. Школа обязуется обеспечить предоставление Обучающемуся бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: __________________________________________________________________

начального, основного и среднего (полного) общего образования

в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и с учетом запросов Родителей и Обучающегося.

2.2. Школа обязуется обеспечить реализацию Обучающемуся следующих образовательных программ Школы __________________________________________________________________

в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.

2.3. Школа обязуется обеспечить проведение воспитательной работы с Обучающимся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и разрабатываемыми Школой __________________________________________________________________

(перечень документов школы, регламентирующих воспитательную деятельность школы)

2.4. Школа обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления воспитательной деятельности проявлять уважение к личности Обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия Обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей.

2.5. Школа обязуется обеспечить, при условии соблюдения участниками договора принятых на себя обязательств, освоение Обучающимся образовательных программ Школы.

2.6. Школа обязуется соблюдать санитарные и гигиенические требования, обязательные нормы и правила пожарной и иной безопасности, предъявляемые к образовательному и воспитательному процессу.

2.7. Школа принимает на себя ответственность за жизнь и здоровье Обучающегося во время осуществления учебной, воспитательной и иной деятельности при нахождении Обучающегося в Школе и на пришкольной территории, а также за пределами Школы и пришкольной территории, если такое пребывание осуществляется в соответствии с учебной, воспитательной и иной деятельностью Школы.

2.8. Школа принимает на себя обязательства по организации питания и медицинского обслуживания, а также, при условии отдельных соглашений, обязательства по организации охраны и доставки Обучающегося в Школу и домой, по оказанию дополнительных образовательных услуг.

2.9. Школа обязуется обеспечить неразглашение сведений о личности и состоянии здоровья Обучающегося и личных данных Родителей, ставших известными Школе в соответствии с настоящим договором, за исключением случаев, когда предоставление таких сведений предусмотрено законодательством или необходимо для сохранения жизни и здоровья Обучающегося.

2.10. Школа обязуется в доступной форме обеспечить ознакомление Родителей и Обучающегося с учредительными документами школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы, а также не менее чем за 7 рабочих дней информировать Родителей о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

2.11. Школа обязуется осуществлять текущий и промежуточный контроль за успеваемостью Обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах Родителей и Обучающегося.

2.12. Школа обязуется на безвозмездной и возвратной основе обеспечить Обучающегося необходимыми учебниками и учебными пособиями, обеспечить бесплатный доступ к библиотечным и информационным ресурсам Школы в рамках реализуемых образовательных программ.

2.13. Школа вправе требовать от Обучающегося и Родителей соблюдения устава школы, правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих ее деятельность.

2.14. Школа вправе, в случае нарушения Обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих ее деятельность, применить к Обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и вышеуказанными актами. Школа обязана поставить в известность Родителей о намерении применить и о применении к Обучающемуся мер дисциплинарного воздействия.

1. Обязанности и права Учредителя

3.1. Учредитель обязуется обеспечить финансирование деятельности и содержание Школы в соответствии с установленными нормативами.

3.2. Учредитель обязуется обеспечить по согласованию с Родителями перевод Обучающегося, в том числе временный, в другое общеобразовательное учреждение в случае аннулирования или приостановления лицензии Школы, утраты Школой государственной аккредитации, реорганизации или ликвидации Школы или иных случаев приостановления или прекращения деятельности Школы.

3.3. Учредитель оказывает содействие Родителям и Обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и Обучающимся.

3.4. Учредитель оказывает содействие Родителям и Обучающемуся в получении общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования на родном языке, выбранном Родителями и Обучающимся.

1. Обязанности и права Родителей

4.1. Родители Обучающегося обязаны обеспечить получение Обучающимся основного общего образования и создать условия для получения им среднего (полного) общего образования, в том числе:

– обеспечить посещение Обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность Школы;

– обеспечить подготовку Обучающимся домашних заданий;

– обеспечить Обучающегося за свой счет (за исключением случаев, предусмотренных законодательством и актами органов местного самоуправления) предметами, необходимыми для участия Обучающегося в образовательном процессе (письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной формой и т. п.), в количестве, соответствующем возрасту и потребностям Обучающегося.

4.2. Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение Обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих ее деятельность.

4.3. Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и воспитывать чувство уважения к ним у Обучающегося.

4.4. Родители обязаны при поступлении Обучающегося в Школу и в процессе его обучения своевременно предоставлять необходимые документы и сведения о личности и состоянии здоровья Обучающегося и сведения о Родителях, а также сообщать руководителю Школы или классному руководителю об их изменении.

4.5. Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя Школы или классного руководителя приходить для беседы при наличии претензий Школы к поведению Обучающегося или его отношению к получению общего образования.

4.6. Родители обязаны извещать руководителя Школы или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия Обучающегося на занятиях.

4.7. Родители обязаны возмещать ущерб, причиненный Обучающимся имуществу Школы, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4.8. Родители вправе выбирать формы получения общего образования, в том числе семейное образование. Если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и Обучающимся, то Учредитель оказывает содействие Родителям и Обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях. Родители вправе с учетом возможностей Обучающегося просить обеспечить Обучающемуся обучение по индивидуальному учебному плану или ускоренному курсу обучения.

4.9. Родители вправе требовать предоставление Обучающемуся основного общего образования на родном языке. Если Школа не имеет условий для реализации программ основного общего образования на родном языке, выбранном Родителями и Обучающимся, то Учредитель оказывает содействие Родителям и Обучающемуся в получении основного общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях.

4.10. Родители вправе защищать законные права и интересы ребенка, в том числе:

– получать в доступной форме информацию об успеваемости Обучающегося;

– не позднее чем за месяц получать в доступной форме информацию о намерении Школы применить к Обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и актами Школы, а также в течение 7 рабочих дней информацию о применении к Обучающемуся мер дисциплинарного воздействия, участвовать в проведении проверки в отношении Обучающегося;

– вправе быть принятыми руководителем Школы и классным руководителем, принимать участие в заседании педсовета по вопросам, касающимся Обучающегося.

4.11. Родители вправе принимать участие в управлении Школой, в том числе:

– входить в состав органов самоуправления Школы;

– вносить предложения о содержании образовательной программы Школы, о языке обучения, о режиме работы Школы и т. п.;

– в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы;

– в доступной форме получать не менее чем за 7 рабочих дней информацию о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

4.12. Родители вправе в случае ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора обжаловать действия Школы в установленном порядке учредителю Школы, органам, осуществляющим надзор и контроль в сфере образования, и в судебном порядке, а также требовать возмещения ущерба, нанесенного в результате ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора.

5. Обязанности Обучающегося

(для договора с потребителем, достигшим

14-летнего возраста)

5.1. Обучающийся обязан:

– посещать занятия, указанные в учебном расписании;

– выполнять задания по подготовке к занятиям, даваемые педагогами Школы;

– соблюдать устав Школы, правила внутреннего распорядка Школы и иные акты Школы, регламентирующие ее деятельность, соблюдать учебную дисциплину и общепринятые нормы поведения, в частности проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и другим обучающимся, не посягать на их честь и достоинство;

– бережно относиться к имуществу Школы.

5.2. Обучающийся имеет право на получение образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования, на обучение по индивидуальному учебному плану, на обучение по ускоренному курсу.

5.3. Обучающийся имеет право на выбор формы получения образования.

5.4. Обучающийся имеет право в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы.

5.5. Обучающийся имеет право на бесплатное пользование библиотечными и информационными ресурсами Школы.

5.6. Обучающийся имеет право на участие в управлении Школой, на уважение своего человеческого достоинства, на получение информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений

5.7. Обучающийся имеет право получать полную и достоверную информацию об оценке своих знаний и о критериях этой оценки.

6. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия

6.1. Условия, на которых заключен настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Условия, ухудшающие положение Обучающегося по сравнению с действующим
законодательством , считаются недействительными.

6.2. Договор считается расторгнутым в случае исключения Обучающегося из Школы по основаниям и в порядке, предусмотренными законодательством Российской Федерации, в том числе по завершении обучения, а также в случае перевода Обучающегося в другое образовательное учреждение.

6.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания Школой приказа о зачислении Обучающегося.

6.4. Обязательства Школы, предусмотренные пунктами 2.10 и 2.11., считаются выполненными, если они выполнены хотя бы в отношении одного из Родителей.

6.5. Договор составлен в трех экземплярах, имеющих равную юридическую силу.

7. Подписи и реквизиты сторон

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

г. Владивосток

30.09.2015 г. № - А

Об утверждении новой редакции должностной инструкции учителей, внедряющих ФГОС ООО

В целях обеспечения эффективного введения обучения на ступени основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован в Минюст России от 01.02.2011 г. № 19644), и на основании приказа Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»,

Приказываю:

1. Утвердить новую редакцию должностной инструкции учителей, внедряющих ФГОС ООО (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

2. Ввести в действие должностную инструкцию учителей, внедряющих ФГОС ООО с 01.09.2015 г. во время реализации проекта перехода на обучение в соответствии с ФГОС ООО на ступени основного общего образования.

3. Ознакомить с новой должностной инструкцией учителей, внедряющих ФГОС ООО ступени основного общего образования общеобразовательного учреждения.

4. Внесение изменений и дополнений в должностную инструкцию учителей, внедряющих ФГОС ООО производить с учетом изменений и дополнений нормативных и правовых актов Российской Федерации.

5. Контроль за соблюдением должностной инструкции учителей, внедряющих ФГОС ООО возлагаю на Зиновьеву Н.В. - зам. директора по УВР.

6. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

Ознакомлены:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «СОШ № 51»

___________

С.А. Пусовская

«__»__________20__ г.

Должностная инструкция учителя – предметника МБОУ «СОШ № 51»

внедряющего ФГОС ООО

1.Общие положения

1.1.Учитель относится к категории специалистов.

1.2.Учитель назначается на должность и освобождается от нее приказом руководителя учреждения.

1.3.Учитель подчиняется непосредственно руководителю учреждения.

1.4.На период отпуска и временной нетрудоспособности учителя его обязанности могут быть возложены на другого учителя. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа руководителя учреждения, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

1.5.Учитель должен иметь высшее педагогическое образование или специальную подготовку.

1.6.Учитель подчиняется непосредственно руководителю кафедры, администрации.

1.7.В свое деятельности учитель руководствуется Конституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и Правительства Региона и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; трудовым законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором. Учитель соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

1.8.Учитель должен знать:

- приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

-законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

- Конвенцию о правах ребенка;

-основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач на ступени основного общего образования;

-педагогику, психологию, возрастную физиологию;

-школьную гигиену;

-методику преподавания предметов;

-программы и учебники по преподаваемым предметам, отвечающие требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее по тексту ФГОС);

- требования ФГОС и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении;

-методику воспитательной работы;

-требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним;

-средства обучения и их дидактические возможности;

- основы научной организации труда;

- нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи;

- теорию и методы управления образовательными системами;

- современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;

- методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (законными представителями), коллегами по работе;

- технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

- основы экологии, экономики, социологии;

- трудовое законодательство;

- основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

- правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

- правила по охране труда и пожарной безопасности.

2.Функции

Основными направлениями деятельности учителя являются:

2.1.организация учебно-воспитательного процесса и других мероприятий с учащимися, руководство и контроль за развитием образовательного процесса (соотношение аудиторной и внеаудиторной нагрузки в 5-9 классах школы 70% к 30%);

2.2.обеспечение социализации, формирования общей культуры личности, осознанного выбора и освоения надпредметных курсов и программ учащимися в рамках ФГОС;

2.3.обеспечение организации образовательного процесса, направленного на формирование у обучающихся метапредметных компетенций (регулятивных, познавательных, коммуникативных), способности их использования в учебной, познавательной и социальной практике, к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построению индивидуальной образовательной траектории;

2.4.обеспечение соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе и других видах урочной и внеурочной деятельности с учащимися; обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;

2.5.распределение внеурочной деятельности учащихся в соответствии с интенсивностью труда (с учетом реабилитации возможных перегрузок), а также индивидуальным выбором учащегося;

2.6.тьюторское сопровождение внеучебной деятельности школьников, оказание помощи в формировании индивидуальных образовательных маршрутов учащихся, в том числе по индивидуальным образовательным программам (ИОП).

3.Должностные обязанности

Учитель выполняет следующие должностные обязанности:

3.1.анализирует:

-административные и срезовые контрольные работы и в трехдневный срок представляет по ним отчет непосредственному руководителю;

-результаты усвоения учащимися преподаваемого предмета в разрезе непрерывного мониторинга динамики достижений каждого ученика.

3.2.прогнозирует:

-тенденции изменения ситуации в области образования для корректировки учебных планов и программ;

-последствия запланированных изменений в программе, учебном плане;

-последствия внедрения новшеств.

3.3.планирует и организует:

-учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, обеспечивает выполнение рабочей программы по предмету, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности;

-обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемых предметов, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках ФГОС, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

-учебно-воспитательный процесс на уроках и других мероприятиях, проводимых с учащимся, тьюторское сопровождение с учетом введения стандартов нового поколения;

-овладение учащимися рациональными способами и приемами учебной деятельности;

-контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (введение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся), своевременно в соответствии с графиком проводит установленные программой и учебным планом контрольные работы, работу над ошибками после проверки контрольных работ, а также необходимые учебные экскурсии занятия;

-проверку рабочих тетрадей обучающихся в соответствии со школьным положением о проверке тетрадей учащихся;

-оснащение закрепленного за учителем учебного кабинета или другого помещения наглядными пособиями, учебно-методической и художественной литературой, дидактическими и справочными материалами, инструктивно-методическими пособиями по профилю преподаваемого предмета;

-просветительскую работу с родителями (законными представителями) по вопросам организации усвоения государственных стандартов и программ по преподаваемому предмету, воспитания и культуры поведения учащихся;

-работу с учащимися по подготовке к переводным и выпускным экзаменам;

- с участием заместителя директора по административно-хозяйственной работе своевременную и качественную паспортизацию учебного кабинета или другого закрепленного за ним помещения инструктивно-методическими пособиями.

3.4.координирует:

- работу учеников по освоению ФГОС ООО, учебных программ по предмету;

-взаимодействие учащихся во время уроков и внеклассных мероприятий;

-учебную исследовательскую и проектную деятельность учащихся;

-свою работу с родителями (законными представителями).

3.5.контролирует:

-систематически качество знаний обучающихся, выполнение ими домашних заданий; проставляет в классный журнал все оценки за контрольные работы за то число месяца, когда они проводились;

-наличие у обучающихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима;

-соблюдение обучающимися во время занятий Правил для учащихся и техники безопасности;

-безопасность используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения.

3.6.корректирует:

-ход выполнения учебного плана и программ;

-знания учащихся по преподаваемому предмету.

3.7.разрабатывает:

-рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ;

-инструкции по технике безопасности в закрепленном помещении и пересматривает их при изменении технической оснащенности, но не реже 1 раза в 5 лет;

-инструкции для учащихся по проведению лабораторных и практических работ.

3.8.консультирует:

-учащихся по преподаваемому предмету;

-слабоуспевающих учащихся (не менее 1 раза в неделю);

-готовит к конкурсам, олимпиадам, конференциям;

-учащихся, обучающихся по индивидуальным образовательным программам;

-родителей по уровню обученности и воспитанности учащихся;

-других работников школы по направлению своей деятельности, где достигнуты положительные результаты, распространяет опыт на уровне кафедры, образовательного учреждения, региона.

3.9.оценивает:

-эффективность и результаты обучения обучающихся по предметам (курсам, программам), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности;

-текущее и итоговое качество знаний учащихся по преподаваемому предмету;

-ключевые (базовые), предметные и надпредметные компетенции;

-социально-личностные компетенции, внеурочные достижения учащихся.

3.10.обеспечивает:

-включение обучающихся в различные формы внеучебной деятельности по предмету;

-достижение и подтверждение обучающимися уровня основного общего образования;

-уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям ФГОС;

-охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;

-своевременное составление установленной отчетной документации и ее представление непосредственным руководителям;

-своевременное и аккуратное заполнение классных журналов;

- выставление отметок в журнал и в дневник учащегося сразу же после оценивания его ответа или работы;

-своевременное проведение инструктажа обучающихся по технике безопасности в закрепленном помещении и его регистрацию в журнале;

-своевременную и качественную паспортизацию учебного кабинета или другого закрепленного за ним помещения;

-сохранность оборудования, мебели и санитарного состояния закрепленного помещения, а также любого другого помещения, в котором учитель проводит какие-либо мероприятия с детьми;

-своевременное информирование заместителя директора (организационно-педагогическая работа) и дежурного администратора о невозможности выхода на работу из-за болезни.

3.11.обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы

3.12.соблюдает права и свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся

3.13.составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности на учебный триместр и рабочий план на каждый урок и занятие

3.14.хранит тетради контрольных работ обучающихся в течение учебного года

3.15.предоставляет возможность:

-администрации и (или) назначенным ей лицам присутствовать на своих уроках и любых мероприятиях, проводимых с учащимися, при условии предварительного уведомления не позднее, чем накануне;

-ознакомление с итогами своей деятельности путем тиражирования опыта, публикаций в СМИ, на образовательных сайтах.

3.16.принимает участие в работе:

-педагогического совета школы, кафедры и т.п. (не менее 2 часов в месяц).

3.17.четко выполняет требования ФГОС ООО к структуре и результатам освоения образовательной программы, к условиям ее реализации.

4.Права

Учитель имеет право:

На материально-технические условия, необходимые для введения ФГОС ООО и реализации Образовательной программы; брать на себя ответственность за достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов, за эффективную реализацию программ, формирование УУД, социализации, профориентации, воспитания, здоровьесбережения, коррекционной работы.

4.1.выбирать:

-и использовать в своей работе методики обучения, учебные пособия и материалы, учебники, методы и систему промежуточной аттестации (с пояснительной запиской), утвержденные педагогическим советом образовательного учреждения.

4.2.давать:

-обязательные распоряжения ученикам во время занятий.

4.3.привлекать:

-к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном Правилами о поощрениях и взысканиях.

4.4.принимать участие:

- в разработке программы развития школы;

-в разработке учебного плана и образовательной программы;

-в принятии решений Педагогического совета и любых других школьных коллегиальных органов управления;

-присутствовать на расширенных заседаниях Управляющего Совета школы по распределению стимулирующих выплат.

4.5.вносить предложения:

-о начале, прекращении или приостановлении конкретных методических, воспитательных или инновационных проектов;

-по совершенствованию учебно-воспитательной и экспериментально-методической работы;

-об изменении соотношения аудиторной и внеаудиторной нагрузки учащихся (с обоснованием);

-в регламент распределения фонда заработной платы работников образовательного учреждения;

-вносить запись в Книгу претензий по начислению стимулирующих выплат.

4.6.запрашивать:

-у руководства, получать и использовать информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей.

4.7.приглашать:

- от имени школы родителей (законных представителей) для информирования их об учебных успехах и проблемах их детей, нарушениях их детьми Правил поведения для учащихся, Устава школы.

4.8.требовать:

-от учащихся соблюдения Правил поведения для учащихся, выполнения Устава школы;

-от любых посторонних лиц покинуть закрепленное за ним помещение, если на посещение не было дано разрешение администрации.

4.9.повышать:

-свою квалификацию.

4.10.выдвигать:

-свою кандидатуру в члены Управляющего Совета школы.

4.11.представлять:

-материалы для публикации в педагогических и методических пособиях, сборниках для размещения в СМИ, Интернет.

5.Ответственность

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений руководителя образовательного учреждения и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, повлекшее дезорганизацию образовательного процесса, учитель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, учитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании».

5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса учитель привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.

5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также прав, предоставленных настоящей Инструкцией, учитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6.Взаимоотношения. Связи по должности

Учитель

6.1.работает в соответствии с нагрузкой по расписанию, утвержденному руководителем образовательного учреждения;

6.2.самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждый учебный модуль в соответствии с учебным планом школы и утвержденной программой. План работы утверждается непосредственным руководителем не позднее пяти дней с начала планируемого периода;

6.3.получает от руководителя образовательного учреждения (или) его заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;

6.4.систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с другими педагогами;

6.5.исполняет обязанности других учителей и заместителей директора в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде и Уставом школы на основании приказа директора;

6.6.передает своему непосредственному руководителю информацию, полученную на совещаниях и конференциях, непосредственно после ее получения.

С инструкцией ознакомлена

___________________ / /

Подпись расшифровка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

г. Владивосток

30.08.2015 г. № - А

«Об утверждении Положения ВСОКО»

На основании приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 и от 26.11.2010 № 1241., решения педагогического совета школы (протокол № 1 от 28.08.2015 г.),

Приказываю:

1. Утвердить Положение «Об обеспечении внутренней системы оценки качества образования», разработанное в соответствии с требованиями ФГОС НОО; ООО (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

С приказом ознакомлен:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Утверждаю Принято

Директор МБОУ «СОШ № 51» Протокол № ___от____

_____________С. А. Пусовская Педагогического совета

«30» мая 2015 года

ПОЛОЖЕНИЕ

об обеспечении внутренней системы оценки качества образования

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение об обеспечении внутренней системы оценки качества образования (далее Положение) определяет цели, задачи, единые принципы системы оценки качества образования в ОО, регламентирует порядок проведения мониторинга.

1.2. Положение об обеспечении внутренней системы оценки качества образования разработано в соответствии с Законом «Об образовании в РФ» статья 28, пункт 2, подпункт, 13, с нормативными правовыми актами Российской Федерации, Уставом Учреждения.

1.3. Внутренняя система оценки качества образования создается в целях обеспечения:

- реализации Федерального государственного образовательного стандарта;

- удовлетворенности потребителей качеством оказываемых образовательных услуг;

- учета общероссийских и региональных тенденций развития образования;

- реализации лучших образцов качества образования;

- использования общепринятых общероссийских и региональных процедур, инструментов, индикаторов, средств контроля качества образования.

1.4. Под внутренней системой оценки качества образования в ОО понимается деятельность по информационному обеспечению управления образовательным учреждением, основанная на систематическом анализе качества реализации образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и его результатов.

1.5. В настоящем положении используются следующие термины:

Мониторинг - систематическое отслеживание процессов, результатов, других характеристик образовательной системы для выявления соответствия (или не соответствия) ее развития и функционирования заданным целям.

Система мониторинга качества образования – система сбора, обработки, анализа, хранения и распространения информации об образовательной системе и ее отдельных элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления качеством образования, позволяет судить о состоянии системы образования в Учреждении в любой момент времени и обеспечить возможность прогнозирования ее развития.

Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы;

Оценка качества образования – процесс, в результате которого определяется степень соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения зафиксированной в нормативных документах системе требований к качеству образования.

Экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и результатов образовательной деятельности.

Измерение – оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам, ФГОСам.

Внутренняя система оценки качества образования – целостная система диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами государственно-общественного управления школой, которым делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования, а также совокупность организационных структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования.

Критерий – признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта.

1.6. Мероприятия по реализации целей и задач внутренней системы оценки качества образования планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательного процесса ОО.

Оценка качества образования осуществляется посредством существующих процедур контроля и экспертной оценки качества образования:

- мониторингом образовательных достижений обучающихся на разных уровнях обучения;

- анализом творческих достижений школьников;

- системы внутришкольного контроля;

- результатами аттестации педагогических и руководящих работников;

- результатами социологических исследований;

- системой медицинских исследований школьников, проводимых по инициативе школьной медицинской службы, администрации и Попечительского совета школы.

Объектами оценки качества образования являются:

- учебные и внеучебные достижения обучающихся;

- продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников и администрации ОО;

- образовательные программы и условия их реализации;

- образовательный процесс.

1.7. Предмет оценки качества образования:

качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения обучающимися основной образовательной программы Федеральному государственному образовательному стандарту);

качество организации образовательного процесса, включающее условия организации образовательного процесса, доступность образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация питания;

качество дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в Учреждении, условия их реализации;

эффективность управления качеством образования

1.8. В качестве источников данных для оценки качества образования используются:

образовательная статистика;

мониторинговые исследования;

социологические опросы;

отчеты работников Учреждения

1.9. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников ОО, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству.

1.10. Положение об обеспечении внутренней системы оценки качества образования, а также дополнения к нему утверждаются приказом директора школы на основании решения Педагогического совета.

2. Функции, цели и задачи внутренней системы оценки качества образования

2.1. Основные функции внутренней системы оценки качества образования:

- обеспечение Федерального государственного образовательного стандарта и удовлетворение потребности в получении качественного образования со стороны всех участников образовательных отношений;

- аналитическое и информационное сопровождение управления качеством обучения и воспитания школьников, в том числе через систему информирования внешних пользователей.

- экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития Учреждения.

2.2. Целью внутренней системы оценки качества образования является получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень.

2.3. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

- формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии качества образования в Учреждении.

- аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга школьной системы образования;

-оперативное выявление соответствия качества образования требованиям федерального государственного образовательного стандарта в рамках реализуемых образовательных программ по результатам входного, промежуточного, итогового мониторинга;

- выявление влияющих на качество образования факторов, принятие мер по устранению отрицательных последствий.

- построение рейтинговых внутриучрежденческих показателей качества образования (по классам, по предметам, по учителям, по учащимся внутри классов внутри каждой параллели).

- использование полученных показателей для проектирования и реализации вариативных образовательных маршрутов учащихся.

- формулирование основных стратегических направлений развития образовательного процесса на основе анализа полученных данных.

- реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования;

- определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучение и воспитания.

2.4. В основу внутренней системы оценки качества образования положены следующие принципы:

- реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

-инструментальности и технологичности используемых показателей с учетом потребностей разных потребителей образовательных услуг, минимизации их количества;

- учета индивидуальных особенностей развития отдельных учащихся при оценке результатов их обучения и воспитания;

- доступности информации о состоянии и качестве образования для потребителей;

- повышение потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога.

3. Объекты внутренней системы оценки качества образования

3.1. Образовательная среда:

 контингент обучающихся

 кадровое (педагогическое) обеспечение воспитательно-образовательного процесса

3.2. Обучающийся:

1. Качество образовательных результатов:

 предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики, в том числе смотр знаний в 4-х классах);

 метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики);

 личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);

  степень адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;

 уровень обученности обучающихся (по всем предметам);

 уровень воспитанности учащихся;

 здоровье учащихся (динамика);

 достижения учащихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;

 степень удовлетворённости учащихся и их родителей образовательным процессом в Учреждении;

3.3. Педагогические работники:

 кадровое обеспечение;

 уровень профессиональной компетентности (включая повышение квалификации и итоги аттестации);

 качество и результативность педагогической работы (включая рейтинг педагогов по результатам труда);

 уровень инновационной и научно-методической деятельности;

 анализ педагогических затруднений;

 самообразовательная деятельность;

 стимулирование педагогов за достижение целевых показателей внутренней системы оценки качества образования

3.4. Образовательный процесс:

3.4.1. Качество реализации образовательного процесса:

 основные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС и контингенту обучающихся);

 дополнительные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС и запросам родителей);

 реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС);

 качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися;

 качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);

 удовлетворённость учеников и родителей уроками и условиями в школе.

3.4.2. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

 материально-техническое обеспечение;

 информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебно-методическое обеспечение);

 санитарно-гигиенические и эстетические условия;

 обеспечение безопасных условий;

 медицинское сопровождение и общественное питание;

 обеспечение психологического комфорта, доступности образования;

 обеспечение индивидуального подхода к школьникам, имеющим специфические образовательные потребности;

 общественно-государственное управление (Попечительский совет ОО, педагогический совет, родительские комитеты) и стимулирование качества образования;

 документооборот и нормативно-правовое обеспечение (включая Программу развития образовательного учреждения).

3.5. Социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса:

 социальный паспорт класса;

 профилактическая работа;

 коррекционная работа;

 индивидуально – дифференцированный подход к детям.

4. Организация и технология внутренней системы оценки качества образования

4.1. Организационной основой осуществления процедуры внутренней системы оценки качества образования является план, где определяются форма, направления, сроки и порядок проведения внутренней системы оценки качества, ответственные исполнители. План внутреннего мониторинга рассматривается на заседании Педагогического совета в начале учебного года, утверждается приказом директора и обязателен для исполнения работниками ОО.

4.2. Виды мониторинга:

 по этапам обучения: входной, промежуточный, итоговый;

 по частоте процедур: разовый, периодический, систематический.

4.3. Организационная структура внутренней системы оценки качества образования, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, представляет собой уровневую иерархическую структуру и включает:

 администрацию школы;

 педагогический совет и Попечительский совет ОО;

 методические объединения;

 целевые аналитические группы (комиссии).

4.4. Для проведения мониторинга назначаются ответственные, состав которых утверждается приказом директора Учреждения. В состав группы мониторинга могут входить:

заместители директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе;

руководители методических объединений;

учителя – предметники ОО;

классные руководители;

социальный педагог;

члены Попечительского совета из числа родительской общественности.

4.5. Реализация мониторинга предполагает последовательность следующих действий:

- определение и обоснование объекта мониторинга;

- сбор данных на основе согласованных и утверждённых на МО методик, используемых для мониторинга (тестирование, анкетирование, экспертиза и др.)

- анализ и интерпретация полученных данных в ходе мониторинга;

- выявление влияющих на качество образования факторов, принятие мер по устранению отрицательных последствий.

- распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.

- использование полученных показателей для проектирования и реализации вариативных образовательных маршрутов учащихся.

- формулирование основных стратегических направлений развития образовательного процесса на основе анализа полученных данных.

4.6. Общеметодологическими требованиями к инструментарию мониторинга являются валидность, надежность, удобство использования, доступность для различных уровней управления и общественности, стандартизированность и апробированность.

4.7. Материалы для мониторинговых исследований разрабатываются заместителями директора по УВР и ВР и утверждаются на заседаниях методических объединений учителей.

4.8. Процедура измерения, используемая в рамках мониторинга, направлена на установление качественных и количественных характеристик объекта.

4.9. Основными инструментами, позволяющими дать качественную оценку системе образования, являются: анализ изменений характеристик во времени (динамический анализ) и сравнение одних характеристик с аналогичными в рамках образовательной системы (сопоставительный анализ).

4.10. При оценке качества образования в Учреждении основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение.

Технологии измерения определяются видом избранных контрольных измерительных материалов, способом их применения. Содержание контрольных измерительных материалов, направленных на оценку уровня обученности школьников, определяется на основе государственных образовательных стандартов.

4.11. Статистические данные должны быть сопоставимы:

· между собой (больше/меньше – лучше/хуже);

· с образовательным и социальными стандартами (соответствует /не соответствует).

· Оценка строится на средних величинах при соблюдении динамики показателей. Система оценки с использованием суммарных итоговых баллов позволяет построить линейный рейтинг педагогов, классов, что дает представление о месте относительно других, и позволяет оценить реальное состояние как отдельного педагога (или ученика), так системы Учреждения в целом.

4.12. Нормативы к критериям оценивания качества образования устанавливаются ежегодно Учредителем в муниципальном задании.

Критерии могут изменяться в соответствии с целью проводимого мониторинга (но не ниже указанного выше норматива).

4.13. К методам проведения мониторинга относятся:

- экспертное оценивание,

- тестирование, анкетирование,

- проведение контрольных и других квалификационных работ,

- статистическая обработка информации, ранжирование и др.

4.14. В соответствии с принципом иерархичности построения мониторинга показатели и параметры, заданные на вышестоящем уровне, включаются в систему показателей и параметров мониторинга нижестоящего уровня.

4.15. Итоги мониторинга оформляются в схемах, графиках, таблицах, диаграммах, отражаются в справочно-аналитических материалах, содержащих констатирующую часть, выводы и конкретные, реально выполнимые рекомендации.

4.16. Мониторинговые исследования могут обсуждаться на заседаниях педагогического совета, Попечительского совета, совещаниях при директоре, заседаниях методических объединений.

4.17. По результатам мониторинговых исследований разрабатываются рекомендации, принимаются управленческие решения, издается приказ, осуществляется планирование и прогнозирование развития ОО.

5. Распределение функциональных обязанностей участников мониторинговых исследований

Для обеспечения функционирования внутренней системы оценки качества образования создаются три экспертные группы:

1) группа оценки образовательных результатов;

2) группа оценки реализации образовательного процесса;

3) группа оценки условий, обеспечивающих образовательный процесс.

Каждая экспертная группа получает информацию (в согласованных форматах) о качестве работы ОУ по соответствующему направлению за учебный период (четверть, полугодие, год). Специалисты экспертной группы проводят анализ полученных данных, оценку состояния каждого объекта мониторинга, характер изменения показателей, сопоставление с «нормативными показателями», установление причин отклонений. По каждой группе показателей формируется итоговое заключение, включающее не только описание имеющегося состояния, но и рекомендации по внесению изменений, которые могут обеспечить повышение качества образования.

Результаты анализа данных внутренней системы оценки качества образования являются документальной основой для составления ежегодного отчета ОО о результатах самооценки деятельности ОО и публикуются на сайте ОО.

5.1. Администрация школы (директор и его заместители):

 формируют концептуальные подходы к оценке качества образования,

 обеспечивают реализацию процедур контроля и оценки качества образования,

 координируют работу различных структур, деятельность которых связана с вопросами оценки качества образования,

  определяют состояние и тенденции развития школьного образования,

  устанавливают и утверждают порядок, периодичность проведения мониторинговых исследований;

 организуют систему мониторинга качества образования в ОО,

 осуществляют сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития качества;

 анализируют результаты оценки качества образования на уровне ОО;

 организуют изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;

 обеспечивают предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования;

 формируют информационно – аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы ОО за учебный год, публичный доклад);

 принимают управленческие решения по совершенствованию качества образования на основе анализа результатов

5.2. Методическое объединение и руководители МО

 участвует в разработке методики оценки качества образования; в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития ОО;

 проводит мониторинговые исследования;

 анализирует результаты мониторинга;

 ведет учет результатов мониторинга;

 вырабатывает рекомендации по устранению отмеченных недостатков;

 обеспечивают помощь отдельным педагогам в формировании собственных систем оценки качества обучения и воспитания,

  проводят экспертизу индивидуальных систем оценки качества образования, используемых учителями.

 участвуют в оценке продуктивности и профессионализма педагогов.

5.3. Классный руководитель:

 проводит контроль за достижениями каждого обучающегося;

 своевременно доводит итоги до сведения родителей;

 анализирует динамику развития личности каждого обучающегося;

 разрабатывает и предлагает обучающимся, родителям рекомендации по самооценке результатов обученности;

 своевременно представляет информацию в группу мониторинга.

5.4. Учитель - предметник:

 определяет и анализирует уровень учебных достижений обучающихся по предметам по результатам рефлексии, тестирования, контрольных срезов;

 намечает пути повышения образовательных достижений обучающихся;

 своевременно предоставляет информацию в группу мониторинга.

5.5. Попечительский совет участвует в обсуждении и заслушивает администрацию школы по реализации внутренней системы оценки качества, дает оценку деятельности руководителей и педагогов школы по достижению запланированных результатов в реализации программы развития школы. Члены Совета привлекаются для экспертизы качества образования.

6. Ответственность образовательной организации

Образовательное Учреждение несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

г. Владивосток

30.08.2015 г. № - А

«Об утверждении Положения о рабочей программе»

На основании приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 и от 26.11.2010 № 1241., решения педагогического совета школы (протокол № 1 от 28.08.2015 г.),

Приказываю:

1. Утвердить Положение «О рабочей программе», разработанное в соответствии с требованиями ФГОС НОО; ООО (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

2. Контроль за исполнение данного приказа возложить на заместителя по УВР Зиновьеву Н. В.

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

С приказом ознакомлен:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПОЛОЖЕНИЕ

о рабочей учебной программе

 1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Уставом школы и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов.

1.2. Рабочая программа по учебному предмету – это нормативно-правовой документ, обязательный для выполнения в полном объеме, предназначенный для реализации требований ФГОС второго поколения к условиям и результату образования обучающихся начальной ступени образования по конкретному предмету учебного плана общеобразовательной организации (далее – ОО).

1.3. Цель рабочей программы — создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной области). Программы отдельных учебных предметов должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи программы:

 дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса);

 конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.

1.4. Функции рабочей программы:

 нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

 целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;

 определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;

 процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

 оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.

1.5. К рабочим программам, которые в совокупности определяют содержание деятельности ОУ в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования, относятся:

 программы по учебным предметам;

 программы факультативных занятий.

2. Разработка рабочей программы

2.1. Разработка и утверждение рабочих программ по обязательным учебным предметам, факультативным курсам, программам по организации внеурочной деятельности относится к компетенции образовательного учреждения и реализуется им самостоятельно.

2.2. Рабочая программа разрабатывается учителем (группой учителей, специалистов по данному предмету).

2.3. Рабочие программы составляются на ступень обучения (начальное общее образование и т.д.).

2.4. При составлении, согласовании и утверждении рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:

 федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования;

 требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

 программе формирования универсальных учебных действий;

 основной образовательной программе начального общего образования;

 примерной программе дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ (или авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию);

 федеральному перечню учебников.

2.5. Рабочая программа учебного предмета может быть единой для всех работающих в данной школе учителей или индивидуальной.

2.6. Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) является основой для создания учителем календарно-тематического планирования учебного курса на каждый учебный год.

2.7. Если в примерной или авторской программе не указано распределение часов по разделам и темам, а указано только общее количество часов, учитель в рабочей программе распределяет часы по разделам и темам самостоятельно, ориентируясь на используемые учебно-методические комплексы и индивидуальные особенности обучающихся.

3. Структура, оформление и составляющие рабочей программы

3.1. Рабочая программа учебного предмета должна быть оформлена по образцу, аккуратно, без исправлений выполнена на компьютере. Текст набирается в редакторе Word шрифтом Times New Roman, кегль 12-14, межстрочный интервал одинарный, выравнивание по ширине, поля со всех сторон 1- 2 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.

Титульный лист считается первым, но не нумеруется, также как и листы приложения.

Календарно-тематическое планирование представляется в виде таблицы.

Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием полных выходных данных (города и названия издательства, года выпуска, количества страниц документа (книги), если он полностью изучается.

3.2. В зависимости от степени корректировки примерной или авторской программы рабочая программа может быть двух видов:

1 вид – если рабочая программа в полном объеме соответствует примерной или авторской программе по предмету;

 если в примерной учебной (или авторской, составленной на основе примерной) программе не указано распределение часов по темам или годам изучения учебного курса, а имеется только количество часов по разделам на несколько лет изучения. В этом случае учитель распределяет часы каждого раздела по учебным годам и темам самостоятельно.

2 вид – если:

 количество часов в учебном плане образовательного учреждения не совпадает с количеством часов в примерной (авторской) программе (более чем на 6 часов в год) вне зависимости от количества учебных недель в конкретном общеобразовательном учреждении (33 или 34 учебных недель);

 производится корректировка авторской программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения, перераспределения часов, отводимых на изучение тем; распределение резервного времени производится учителем самостоятельно и не является корректировкой программы;

 есть необходимость разработать интегрированный курс, включающий два и более предметов; рабочую программу по интегрированному курсу разрабатывают с учетом наибольшего взаимопроникновения тем учебных предметов, входящих в интегрированный курс;

 рабочие программы по факультативным и дополнительным образовательным курсам составлены на основе учебной литературы при отсутствии авторской программы и учебно-методического комплекта.

3.3. Структура рабочей программы

1) Титульный лист.

2) Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса.

3) Общая характеристика учебного предмета, курса.

4) Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

5) Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

6) Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

7) Содержание учебного предмета, курса.

8) Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся.

9) Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

10) Приложения к программе.

3.4. Структурные элементы рабочей программы педагога

Элементы

рабочей

программы

Содержание элементов рабочей программы

Титульный лист

- полное наименование образовательного учреждения;

- гриф утверждения программы (согласование с заместителем директора по УВР и директором школы с указанием даты);

- название учебного курса, для изучения которого написана программа;

- указание параллели, класса, где реализуется программа;

- фамилию, имя и отчество разработчика программы (одного или нескольких), квалификационная категория;

- название города, населенного пункта;

- год разработки программы

Пояснительная

записка

- кому адресована программа: тип (общеобразовательное, специальное и др.), вид (гимназия, лицей, др.) учебного учреждения и определение класса обучающихся;

- особенность по отношению к ФГОС НОО; ООО.

- концепция (основная идея) программы;

- обоснованность (актуальность, новизна, значимость);

- указывается, в какую образовательную область входит данный учебный предмет;

- кратко формулируются общие цели учебного предмета для ступени обучения;

- сроки реализации программы;

- основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы, включая раскрытие связей основного и дополнительного образования по данному предмету (при наличии таковых);

- предполагаемые результаты;

- кратко излагается система оценки достижений учащихся;

- указывается основной инструментарий для оценивания результатов;

- приводится используемая в тексте программы система условных обозначений.

Общая характеристика учебного предмета, курса

- указывается примерная или авторская программа, на основе которой разработана рабочая программа (издательство, год издания).

- конкретизируются общие цели и задачи начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса

- общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы, формы обучения и режим занятий;

- логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана;

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

К какой образовательной области относится, в течение какого времени изучается, за счет каких часов реализуется, недельное и годовое кол-во часов

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса в соответствии с требованиями ФГОС и авторской программы конкретизируются для каждого класса; могут быть дифференцированы по уровням

Требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с требованиями ФГОС и примерной (авторской) программой по предмету или примерными учебными программами (для интегрированного курса).

Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни).

Содержание тем учебного курса

- перечень и название раздела и тем курса;

- необходимое количество часов для изучения раздела, темы;

- содержание учебной темы:

 основные изучаемые вопросы;

 практические работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении;

 требования к знаниям и умениям обучающихся к концу изучения раздела;

 формы и вопросы контроля;

 возможные виды самостоятельной работы учащихся

 формируемые универсальные учебные действия;

Календарно-тематическое планирование

- перечень разделов, тем и последовательность их изучения;

- количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;

- темы отдельных уроков и учебные материалы к ним

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Средства обучения: учебно-лабораторное оборудование и приборы, технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся, учебная и справочная литература, цифровые образовательные ресурсы, демонстрационный и раздаточный дидактический материал. Список рекомендуемой учебно-методической литературы должен содержать используемый учителем учебно-методический комплекс (УМК) с обязательным указанием учебника и учебных пособий для учащихся и содержать полные выходные данные литературы.

Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы: Базовый учебник Дополнительная литература для учителя и учащихся,

Перечень Интернет ресурсов и других электронных информационных источников Перечень обучающих справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе

Приложения к программе

- основные понятия курса;

- контрольно-измерительные материалы

- темы проектов;

- темы творческих работ;

- примеры работ и т.п.;

- методические рекомендации.

При составлении календарно-тематического планирования дата проведения урока планируется, а при проведении и заполнении классного журнала делается запись фактического проведения урока. В случае планирования блока уроков дата проведения определяется на каждый урок. Необходимое требование: совпадение даты урока по плану, фактического проведения и записи в классном журнале.

Рабочая программа данной структуры разрабатывается учителем для учебного курса по учебному предмету, факультативов для учащихся, находящихся на домашнем обучении.
           При использовании в работе авторских методических разработок календарно-тематического планирования (соответствующего установленным требованиям) без применения их содержания педагог вправе приложить последние с уточнением даты проведения и номера уроков к пояснительной записке рабочего плана, в которой указывает, на основе каких методических разработок осуществляет деятельность.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА г. ВЛАДИВОСТОКА»

П Р И К А З

г. Владивосток

12.01.2015 г. № - А

«Об утверждении Положения о проведении самообследования ОО»

На основании:

 Конституции РФ;

 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 (ст.28 п 3, 13, ст.29 п.3);

 Конвенции о правах ребенка;

 Федерального закона от 27 декабря 1991 года N 2124-1 «О средствах массовой информации»;

 Приказа МИНОБРНАУКИ РОССИИ от 14.06.2013 №462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных организаций»

 Приказа МИНОБРНАУКИ РОССИИ «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»

 Устава Школы.

Приказываю:

1. Утвердить Положение «о проведении самообследования ОО» (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

2. Контроль за исполнение данного приказа возложить на заместителя по УВР

Борухину О. В.

Директор

МБОУ «СОШ № 51» С.А. Пусовская

С приказом ознакомлен:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПРОВЕДЕНИИ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51

С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА

Г. ВЛАДИВОСТОКА»

1. Общие положения

1.1 Положение о проведении самообследования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 51 с углублённым изучением японского языка г. Владивостока» (далее Школа), разработано в соответствии с законодательством РФ и определяет статус, основные понятия, принципы организации и ведения самообследования образовательной организации.

Деятельность по самообследованию в Школе осуществляется на основании следующих нормативных документов:

 Конституция РФ;

 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 (ст.28 п 3, 13, ст.29 п.3);

 Конвенция о правах ребенка;

 Федеральный закон от 27 декабря 1991 года N 2124-1 «О средствах массовой информации»;

 Приказ МИНОБРНАУКИ РОССИИ от 14.06.2013 №462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных организаций»

 Приказ МИНОБРНАУКИ РОССИИ «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»

 Устав Школы.

1.2 Настоящее Положение устанавливает правила проведения самообследования образовательной организации.

1.3 Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития Школы, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее - отчет).

1.4 Самообследование проводится Школой ежегодно.

2. Порядок самообследования

2.1.1Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:

 планирование и подготовка работ по самообследованию ОО;

 организация и проведение самообследования в ОО;

 обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;

 рассмотрение на заседании педагогического совета, Попечительского совета школыи утверждение отчета директором школы

2.1.2Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения, определяются Школой самостоятельно, но не позднее 1 августа текущего года.

2.1.3В зависимости от уровня образования в процессе самообследования проводится оценка

 организационно-правового обеспечения образовательной деятельности,

 структуры и системы управления,

 качества содержания подготовки выпускников,

 организации учебного процесса,

 востребованности выпускников,

 качества кадрового, учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения,

 материально-технической базы,

 функционирования внутренней системы оценки качества образования,

 показателейдеятельности Школы, установленных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

2.1.4 Самообследование общеобразовательной организации, проводятся по следующим направлениям:

 общие сведения об общеобразовательной организации;

 образовательные результаты обучающихся;

 кадровое обеспечение учебного процесса;

 инфраструктура общеобразовательной организации

2.2 Результаты самообследования организации оформляются в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации (по состоянию на 1 августа текущего года), который подписывается руководителем организации и заверяется ее печатью (Приложение 1 «Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию»).

2.3Размещение отчета в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте организации в сети «Интернет» осуществляются не позднее 1 августа года, следующего за отчетным.


Приложение 1

к Положению

о проведении самообследования

в МБОУ «СОШ № 51»

Показатели

деятельности общеобразовательной организации,

подлежащей самообследованию

п/п

Показатели

Единица

измерения

А

Б

В

1.

Общие сведения об общеобразовательной организации

1.1

Реквизиты лицензии (орган, выдавший лицензию; номер лицензии, серия, номер бланка; начало периода действия; окончание периода действия)

1.2

Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации (орган, выдавший свидетельство; номер свидетельства о государственной аккредитации, серия, номер бланка; начало периода действия; окончание периода действия)

1.3

Общая численность обучающихся

чел.

1.4

Реализуемые образовательные программы в соответствии с лицензией (перечислить)

1.5

Количество/доля обучающихся по каждой реализуемой общеобразовательной программе: начального общего образования основного общего образования среднего общего образования

чел./%

1.6

Количество/доля обучающихся по программам углубленного изучения отдельных предметов

чел./%

1.7

Количество/доля обучающихся по программам профильного обучения

чел./%

1.8

Доля обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий

чел./%

2.

Образовательные результаты обучающихся

2.1

Результаты промежуточной аттестации за учебный год

2.1.1

Общая успеваемость

%

2.1.2

Количество/доля обучающихся, успевающих на «4» и «5»

чел./%

п/п

Показатели

Единица

измерения

А

Б

В

2.2

Результаты государственной итоговой аттестации по обязательным предметам: средний балл ЕГЭ

2.2.1

9 класс (русский язык)

балл

2.2.2

9 класс (математика)

балл

2.2.3

11 класс (русский язык)

балл

2.2.4

11 класс (математика)

балл

2.3

Результаты государственной итоговой аттестации по обязательным предметам: количество и доля выпускников, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ

2.3.1

9 класс (русский язык)

чел./%

2.3.2

9 класс (математика)

чел./%

2.3.3

11 класс (русский язык)

чел./%

2.3.4

11 класс (математика)

чел./%

2.4

Количество и доля выпускников, не получивших аттестат, от общего числа выпускников

2.4.1

9 класс

чел./%

2.4.2

11 класс

чел./%

2.5

Количество/доля выпускников-медалистов

чел./%

2.6

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, смотрах, конкурсах

2.6.1

Количество/доля обучающихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах

чел./%

2.6.2

Количество/доля обучающихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, из них:

регионального уровня

федерального уровня

международного уровня

3.

Кадровое обеспечение учебного процесса

3.1

Общая численность педагогических работников

чел.

3.2

Количество/доля педагогических работников, имеющих высшее образование, из них:

чел./%

3.2.1

непедагогическое

чел./%

3.3

Количество/доля педагогических работников, имеющих среднее специальное образование, из них

чел./%

3.3.1

непедагогическое

чел./%

3.4

Количество/доля педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, из них:

чел./%

3.4.1

высшая

чел./%

3.4.2

первая

чел./%

3.5

Количество/доля педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

п/п

Показатели

Единица

измерения

А

Б

В

3.5.1

до 5 лет,

в том числе молодых специалистов

чел./%

чел./%

3.5.2

свыше 30 лет

чел./%

3.6

Количество/доля педагогических работников в возрасте до 30 лет

чел./%

3.7

Количество/доля педагогических работников в возрасте от 55 лет

чел./%

3.8

Количество/доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/переподготовку по профилю осуществляемой ими образовательной деятельности в учреждениях высшего профессионального образования, а также в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации

чел./%

3.9

Доля педагогических и управленческих кадров, прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС (в общей численности педагогических и управленческих кадров), в том числе:

чел./%

4.

Инфраструктура общеобразовательной организации

4.1

Количество персональных компьютеров в расчете на одного обучающегося

единиц

4.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного обучающегося

единиц

4.3

Переход образовательной организации на электронный документооборот/ электронные системы управления

да/нет

4.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да/нет

4.4.1

с обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да/нет

4.4.2

с медиатекой

да/нет

4.4.3

оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да/нет

4.4.4

с выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да/нет

4.4.5

с контролируемой распечаткой бумажных материалов

да/нет

4.5

Количество/доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с)

чел./%



  • Конституция Российской Федерации Открыть
  • Федеральный закон об образовании в российской федерации Открыть
  • Федеральный список экстремистских материалов (по состоянию на 02.04.2019) Открыть
  • Федеральный закон №114 «О противодействии экстремистской деятельности» Открыть
  • Федеральный закон от 05 июля 2002 года № 112-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона „О противодействии экстремистской деятельности“Открыть
  • Указ Президента Российской Федерации от 23 марта 1995 года № 310 (в редакции от 03.11.2004) «О мерах по обеспечению согласованных действий органов государственной власти в борьбе с проявлениями фашизма и иных форм политического экстремизма в Российской Федерации» Открыть
  • Федеральный закон от 24 июля 2007 года № 211-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием государственного управления в области противодействия экстремизму» Открыть
  • Постановление Правительства Российской Федерации о 18.01.2003 г. № 27 (в редакции от 24.03.2011) «Об утверждении Положения о порядке определения перечня организаций и физических лиц, в отношении которых имеются сведения об их участии в экстремистской деятельности, и доведения этого перечня до сведения организаций, осуществляющих операции с денежными средствами или иным имуществом» Открыть
  • Федеральный закон от 6 октября 2003 года № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» Открыть
  • Электронные ресурсы Национального центра информационного противодействия терроризму и экстремизму в образовательной среде и сети Интернет (нцпти.рф) и портала Науки и образования против террора (scienceport.ru)
  • Федеральный закон от 17 июля 2009 № 172-ФЗ «Об антикоррупционной экспертизе нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов» Открыть
  • Федеральный закон от 7 мая 2013 № 79-ФЗ «О запрете отдельным категориям лиц открывать и иметь счета (вклады), хранить наличные денежные средства и ценности в иностранных банках, расположенных за пределами территории Российской Федерации, владеть и (или) пользоваться иностранными финансовыми инструментами» (ред. от 22.12.2014) Открыть
  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Открыть
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Открыть
  • Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования Открыть
  • федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Открыть
  • Примерная основная образовательная программа начального общего образования Открыть
  • Приказ Минобрнауки России от 22.01.2014 N 32 «Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» Открыть
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Открыть
  • Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» Открыть
  • Федеральный закон от 27.07.2006 N 152-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «О персональных данных» (27 июля 2006 г.) Открыть
  • Федеральный закон от 13.03.2006 № 38-ФЗ «О рекламе» Открыть
  • Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» Открыть
  • Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» Открыть
  • Федеральный закон от 21.12.1994 N 68-ФЗ (ред. от 23.06.2016) "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" Открыть
  • Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности" Открыть
  • Постановление Правительства РФ от 04.09.2003 N 547 (ред. от 10.09.2016) "О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" Открыть

ТХЭКВОНДО

Контакты
  • Адрес: 690018 г. Владивосток, ул.Вострецова, 9
  • Тел: 36-78-69; 36-32-28; 44-98-11
Мы на Facebook
Мы на Одноклассниках
*Все информационные, фото, видео материалы на официальном сайте образовательной организации размещены с согласия сотрудников, родителей (законных представителей) учащихся.